Ya,
ahora síar
estos nomcitos.
18 de julio. Bien, Palomino me indica.
Presente.
Okay. Thank you.
Pérez Arnold
Pérez.
Espinosa Soto
presentadas
Present. Good morning.
Good morning. Miguel Gutiérrez.
Good morning.
A Quispe.
A Gabriel.
Dávila.
Okay.
Ah, David la present, ¿verdad?
Okay. Suan
cabezas.
Tarzona
presentarzona.
Okay.
Caballero,
panca o panja.
Good morning, teacher. Present. Okay,
Loyola.
Ah, Cabezas me dijo present chat. Okay,
okay. Cabezas y Carla Peña. Carla Peña
todavía no le llamaba Carla Peña. Okay,
caballero panja. Ya está Loyola.
Aen Trinidad.
Ah, Loyola levante.
Okay, muy bien, Trinidad. Muy bien,
Loyola. Aguirre
present.
Good morning. Peña Soto en el chat,
¿verdad? Ah,
sí, presente.
Okay. Nació,
presente.
Okay. Pérez.
Presen. Okay. Pérez, Chati,
pres.
Okay, Julio
presente.
Okay, thank you.
Pérez Arnold llegó.
Sí, mis pensé que me había llamado en
antes le dije presentó Pérez. Quizás es
otro Pérez.
Pérez Briones. Arnold Bruno.
Okay.
Sí.
Pichuiza.
Quispe mesa.
Pichuisa present.
Okay. Quispe mesa.
A Gabriel Chagua
Gabriel. Okay.
Suárez Arles.
Okay. Ausa.
Bien. Eh, les voy a compartir
mi pantalla.
Vamos a poner
presentar.
Bien,
acá.
Okay. Good morning everybody. In this
case,
I about
English workshop course.
Okay.
Ah, la anterior clase, la anterior clase
les he enviado un PDF al
WhatsApp. Habíamos avanzado de la página
1 a la página 10.
Vamos a ubicarnos ahora en la página
número 11
para poder reforzar lo aprendido.
Bien, David NE for happy.
Vamos a decir que David no es feliz.
¿Cómo diríamos que David no es feliz?
Primero recordar que David es he. Por lo
tanto, ¿cuál sería el verbo to be?
He is not
is not.
Is not.
Yes. David is not happy. Okay. I yo yo.
Positive form. For forma positiva.
Am.
Está bien.
No.
Sí. Sí. Yes. Am. I am my house. Yo estoy
en mi casa.
Okay. En negative form, perdón, sorry.
Interactive form, forma interrogativa.
Yes. Han estudiado muy bien. My brother
and I.
¿Qué sería? ¿Qué pronombre sería acá?
We,
we. Ver to be.
Are.
Y cuando me pide forma negativa
sería
y bien. Peter and Mark,
¿cuál es el pronombre?
They
Yes.
Yes.
Ajá. Cuando dice positivo solamente es
la
positiva. ¿Correcto?
Bien,
sigamos aquí.
Negative format
a tener aquí en cuenta que is
not también se puede escribir como ya lo
dijeron sus compañeros.
Vamos a ponerlo un poquito más
separadito.
Okay.
Y también arnod
también se puede escribir junto
contraído arent
arent.
Bueno, en el caso de
I'm not no se puede contraer por si
acaso. Sí.
Así que simplemente se contrae el is y
el are. A ponerlo acá
para que lo tengan en cuenta.
Bien.
Eh,
bueno, number se
interactive formative
form.
Yes.
Este es un hermoso día o un día genial.
Es un hermoso
forma negativa.
I'm not.
Yes. I am not
13. I am 14. Yo no tengo 13 años, yo
tengo 14 años.
Eh, internative format
is
it. Correcto, correcto. Muy bien.
Y positive form. We
are.
We are.
We are. Yes, we are.
Eh, next. Present continuous. Bueno, el
presente continuo, ya este es otro tema.
Vamos a hablar de alguna acción que se
está realizando en un determinado
momento. Y generalmente nos damos cuenta
de que hablamos de presente continuo
cuando tenemos las palabras como que
significa ahora.
Ahora, por ejemplo, ahorita ahora
estamos llevando clase de inglés. Right
now, que significa ahora mismo
y at the moment, ¿no? En el momento.
Entonces, son frases que me va a dar a
conocer el tiempo que se está realizando
y el presente continuo se te realiza en
este en este momento, pero en un
intervalo de tiempo puede ser horas,
puede ser eh días,
por lo tanto, vamos a ver acá unos
ejercicios, pero generalmente, como les
digo, es una acción que se está
realizando y casi siempre nos enfocamos
en las horas, casi Siempre nos enfocamos
en las horas, ¿sí? Por ejemplo, cuando
uno está eh comiendo, no va a comer un
segundo, por ejemplo, puede comer, por
ejemplo, en media hora y por lo tanto es
algo que se está realizando, ¿no?
Bien, vamos a ver aquí. Look at the
picture and answer the questions. Use a
word for the
nick do. Vamos a tener aquí frases,
palabritas. dance, que significa eh
bailar, write, escribir, play, jugar,
listen, escuchar, watch, mirar, write,
manejar, do, hacer, have, tener. ¿Cuál
crees que sería la palabra que se
estaría usando en este momento?
Do
do
seguro puede ser do puede ser puede ser
específicamente play
play.
Ahora, como ellos están jugando y ese
jugar no es un segundo por si acaso, ese
jugar se está dando en un determinado
momento, que suele seria hora o más.
Entonces, primero, ¿de quién estamos
hablando? ¿De quién estamos hablando?
Cuando yo digo eh Lili en Nick,
¿cuál sería de ellos
de ellos?
Deo de de
ellos ellos están.
¿Cuál es el verbo to be?
Verbo to be.
Exacto.
Entonces
va a haber aquí
un término que voy a adicionar porque
play es jugar y yo debo decir jugando.
Así que ese ando lo vamos a poner ingo.
Ellos están jugando tenis, ¿no? They are
playing tenis.
Bien, vamos a ver acá otro.
What is Julia doing the moment?
¿Qué está Julia haciendo en este
momento?
Listen. Okay. Listen. Ella escucha, ¿no?
Okay. Entonces, ella. How do you say
ella in English?
Exacto.
Listening.
Listening. Le aumentamos el ing.
Ing. Bueno, she is. También se puede
contraer como shees. She listen to music
at the moment.
What are the babies doing?
Babies,
¿cuál sería el pronombre?
dancing.
Bueno, ellos están bailando y se están
divirtiendo también. Bien, dance.
What is the little girl doing?
¿Está haciendo la pequeña niña?
Yes. Right. Yes.
She
is writing.
Exact.
Writing. She is writing.
Yes.
What is Spider-Man doing now?
Right.
Right.
Right.
Yes. Spiderman
is
is
widing.
Yes.
Widing. Okay.
What are the family doing?
Sorry. They are having breakfast in bed.
Ellos están teniendo o desayunando
porque half breakfast es desayunar ya
en la cama.
Bien. What
the wither like.
[carraspeo]
Eh, ¿qué está sucediendo en el clima
o cómo está el clima?
Está lloviendo.
Yes,
está lloviendo. It is raining. Está
lloviendo. Correcto.
Bueno, el clima no es una persona, eh,
por lo tanto, es una idea o una cosa,
una representación y por eso es I it.
Ajá. Bien.
Entonces, use present continues to
describe something that is happening
right now. For example, now at the
moment.
Usamos presente continuo para describir
algunas cosas que están sucediendo en
este preciso instante o ahora mismo.
Bien, tenemos el pasado, pasture,
tenemos el futuro y tenemos el presente
que se va a dar ahora, now. Ahora, y
esto se va a dar en intervalo de tiempo.
For example, Thomas is visiting Claudia.
Tomás está visitando a Claudia. No la va
a visitar un segundo, sino lo va a
visitar por un intervalo de tiempo, una
hora, 2 horas. Ustedes también trabajan.
Entonces, no están trabajando un
segundo, ustedes están trabajando 8
horas, 6 horas. Se está dando un
intervalo de tiempo.
He is speaking English right now. Él
está hablando inglés ahora mismo.
Igualito, ¿no? Cuando conversamos
hablamos, no se da en un segundo, no es
puntual, sino es un intervalo de tiempo.
El detalle es, como ustedes se han dado
cuenta, voy a poner por acá, eh, ¿qué ha
pasado con el verbo? Mira, el verbo era
write y ahora es writing. El verbo era
write y ahora es writing. ¿Qué ha pasado
con el verbo? ¿Ha surgido o ha generado
una
modificación? ¿Cierto?
Sí. El verbo se ha modificado. ¿Qué le
han agregado en todo momento al verbo?
¿Alguna idea?
El ando
claro,
endo, yendo y en inglés
ing.
Ing. Yes. Para todos los verbos se
lamenta ingresarlo,
bueno, cuando queremos transformarlo a
presente continuo. ¿Sí? Ahora, el
detalle es en los verbos algunos
terminan en vocales y otras en letras. Y
esto qué va a generar que cuando yo lo
ponga inger
ciertas modificaciones y para ello
tenemos que usar las reglas.
Por ejemplo,
if the verb ends in consonant y remove e
first. ¿Qué significa esto? que cuando
el verbo termina en la letra e, por
cierto, eh la letra e en inglés se dice
I. Ya. Cuando la el verbo termina en e,
yo voy a quitar remove, voy a quitar
remover, voy a quitar la letra E y le
voy a aumentar ing. Write, writing,
take, taking. Sí,
se entiende eso. Sií. No, está fácil.
Veo un verbo, termina en e, le quito la
e y aumento ing. Sí,
sí, te
Okay.
Second rules. If the verse end in
consonant br consonant double the last
letter first.
Thank you. Si el verbo termina en una
consonante,
en una vocal fuerte y en otra
consonante, se duplica la última letra.
Duplicamos la última letra primero y
luego después aumento ing. For example,
stop.
Stop es termina, mira, tenemos
consonante,
eh, la vocal fuerte y la otra consonante
y terminó ahí. Entonces, ¿qué hacemos?
Duplicamos la última letra, escribimos
primero y luego ing. También tenemos
run, que significa correr.
Entonces, run es consonante,
vocal de sonido fuerte,
consonante. Entonces, ¿qué hago? Duplico
la consonante
y luego después escribo ing. Entonces,
run, correr, running, corriendo. Vamos
por acá.
correr, run y running corriendo.
Claro, una persona no va no va a estar
corriendo un segundo, sino se va se va a
dar en un intervalo de tiempo.
Bien, entonces vamos con la tercera. Ah,
la segunda se entendió, ¿verdad? La
segunda regla se comprendió.
Yes. Okay. Vamos con la tercera regla.
Thank you.
The verb ends in I change I e to y
first. For example, si el verbo termina
en I e, cambiamos esta i e por la y.
Primero hacemos eso y luego aumentamos
en
for example like.
Ling, die
li termina en i e.
En español significa mentir. Laging,
mintiendo. Cuando te cuentan una
historia y te están mintiendo, no se da
en un segundo, se da un intervalo de
tiempo. La y e cambié la I e por la y
después la agregué ing.
Die morir.
Daying muriendo.
Igualito. Le he quitado el I e, le he
transformado en y le he aumentado ing.
Sí,
hay que recordar estas reglitas. Ya.
Bueno, esas son las únicas reglas para
el presente continuo. Son tres nada más.
Pero
general, la regla general es que a todos
se le aumenta ing. Profesora, ¿qué pasa
si el verbo que yo tengo no cumple con
ninguna de estas tres? Allá no pasa
nada, le aumentas ing.
Sí.
Bien,
entonces vamos a tener cómo se construye
la oración. La oración es muy similar a
lo que hemos visto las clases pasadas.
Subject, sujeto, verb to be, base form
of the verb, inget,
puede ser el nombre de una persona,
puede ser el nombre de un animalito o
pueden ser los pronombres.
I ver to be am. Teach. Teach es enseñar.
Teachir enseñando. Y el complemento es
now. I am teaching now. Yo estoy
enseñando ahora.
You are teaching now. Tú estás enseñando
ahora. He, she, it. El verbo to be is.
We, you, they, el verbo to be are.
Todo se mantiene. El único que cambia es
el verbo de aumento ing, el verbo de
acción. En este caso, estos son verbo to
be y el verbo de acción es el que se le
agrega ing según las reglas ya
mencionadas.
For example, am talking with my friend.
Yo estoy hablando con mi amigo.
He is eating pizza. Él está comiendo
pizza. They are doing their homework.
Ellos están haciendo su tarea.
Bien. ¿Cómo sería Mari? Recordar que
Mari es she.
She.
Ajá.
Friend, my friend. ¿Qué sería?
They, ¿verdad,
my friend? They
are.
Okay, they are.
Y como ya dijo su compañerito,
play. Correcto. Estoy poniendo el ing de
rojito para que vean ahí. My friend.
Mis amigos están jugando en el par.
Starting.
St. Yes.
Study. Como se darán cuenta, la no
estaba en las reglas. Como no estaba en
las reglas simplemente lo inegative
form
subject to be not based form of verb
ing. Y bueno, finalmente el complemento.
Complement.
I am not teaching now. Yo no estoy
enseñando ahora. He is noting now. Él no
está enseñando ahora. We are not
teaching now. Obviamente que esto
también se puede hacer con los demás
pronombres, con los demás verbos to be.
Simplemente se aumenta not. es muy
similar al eh affirmative form. Sí, es
muy similar. Solamente que aquí en
negative form le aumento en not.
For example, they are talking now. Ay,
sorry, sorry, sorry. Esto ya lo hemos
hecho.
Sí, ya lo hemos hecho. No te puse la
pregunta. Uy, a Vamos a ver aquí. Ya,
acá tengo,
acá tengo. Sí, acá te voy a presentar.
Vamos aar esto
y esto también. enas preguntitas.
Mantener. Vamos a mantener. Y acá tiene
que ser las preguntas
en negativo. Perdón, preguntas no
oraciones en negativo. Sí, pero es muy
similar,
muy similar al presente continuo
afirmativo. Simplemente le voy a agregar
el note, nada más.
A ver, voy a abrir el PDF
que ahí están las preguntitas
un ratito
y
acá está.
Ah, sí, sí, sí, era lo mismo. Sí, era lo
mismo.
Se la
Okay, si era lo mismo. Simplemente que
les faltó poner que tenía que ser
escrito en negativo.
Ah, ya.
Sí, estaba bien.
Ya
presento de nuevo. Uy, dejé de
presentar.
Voy a presentar de nuevo. Ya. Sí, estaba
bien.
Me avisan si estoy presentando.
Ah, voy presentar de nuevo. Ya.
Mi pantalla entonces.
Y ahora sí.
Bien, they are talking now. Está en
afirmativo
y she is not studying French.
Ella no está estudiando francés.
I am not running on Saturday.
Yo no estoy
corriendo los sábados.
Bien, vamos por aquí. Mari en negative
form. ¿Cómo sería Mari? Es ella.
My friend. Ellos
[resoplido]
notes
okay
yes simplemente hemos agregado la
palabra not.
Bien,
vamos a ver ahora interative form.
Eh, este tipo de preguntas, la respuesta
es sí o la respuesta es no.
For example,
is teaching now?
¿Está él enseñando ahora?
a poner aquí
ya primero se escribe el verbo to be,
luego el sujeto,
luego escribimos el verbo de acción
ingego el complemento now.
¿Y cuál sería la respuesta? Respuesta
corta. Answer sería y es como está
usando el sujeto he o pronombre. Vuelvo
a escribir y le pongo su verbo to be.
Yes, he is. Y si la respuesta es no,
digo no, he isn't
o también. He is not. Bueno, en este
caso, no, he is. Esa sería la forma para
una pregunta. Verbo to be, sujeto y la
forma del verbo en acción.
Bueno, es fácil recordar si es que yo me
acuerdo de la forma positiva, ¿no?
Positive form.
Si me acuerdo la forma positiva, es más
fácil recordar lo demás. La forma
positiva era verbo, perdón, sujeto,
verbo to be y el verbo de acción
y el complemento.
Basta con que yo me acuerde de la forma
positiva
y me voy a dar cuenta que el único que
cambia de lugar es el verbo to be.
¿Y cómo sería la forma negativa?
Negative for.
Igualito. Me voy a acordar de la forma
positiva
y lo único que voy a hacer es escribir
la palabra not
y lo demás es igual.
Y ya está
bien. Vamos a ver las preguntitas.
Exercise complet.
A ver.
Okay. Sofía. Sofía es ella.
Ar
is
is
is
not
not porque me dice entre paréntesis not
agar aquí de color rojito
Okay.
Ah, ya. Siempre y cuando entre
paréntesis me diga la palabra not, voy a
usarlo o me pongo negativo. Ya, como no
hay, simplemente es afirmativo. They are
go
going. Yes.
Okay.
Okay.
No me real. La pregunta número tres,
¿cómo sería? Es una interración.
A ver, tu be.
Are you
are you
aquí.
Are you calling your mother? ¿Estás tú
llamando a tu mamá o a tu madre?
Okay.
Number four. John
is. Ajá. Yes, he, he is
reading.
Reading.
Pero no estoy tamb
un solo color para no estar demorando
ahí. Okay. Pregunta number five. Valerie
es she.
We está diciendo not. Va a ser una
pregunta de negación.
We are not playing video games.
Ya está negación.
Drink
drinking.
Yo no estoy tomando agua. I am not
drinking.
You
are
are
doing.
You are doing your homework. Tú estás
haciendo tu tarea. Acuérdense que ya lo
vimos la clase pasada que ficaba tu
adjetivo posesivo.
Sí.
Okay. Hasta ahí está. Ya.
Practice. Vamos a ponar palabras.
Oh my god. Ya. A ver. Renard no me está
gustando mucho. Pero a ver.
Sería el primerito
playing.
Number two.
We are not
are
No,
no.
Verbo.
Okay. Okay.
Sí. Bueno, recordar que ya habíamos
estudiado la clase pasada, que primero
cuando hablamos de un sustantivo como es
house, que es casa, entonces primero el
adjetivo new, nuevo y luego finalmente
house, ¿no? Siempre recordar eh sujeto,
verbo to be, not, verbo ingente
el complemento. Nosotros no estamos
viendo
o buscando
para una nueva casa.
Ahí está.
Bien.
Number pregunta
estás tú yendo al eh juego. Por ejemplo,
bien.
Number four.
I am doing
number five.
Es pregunta.
Yes. Playing guita.
Ahí está.
Number si
are not
television.
Television.
Muy bien. ¿Qué tal? ¿Qué les ha
parecido? presente continuo.
Uy, vamos a Estoy acá grabando para que
ustedes mismos lo puedan ver.
Vamos a ver. Esto no, esto no. ¿Y qué
más?
Esto tampoco se está grabando toda mi
pantalla para que ustedes puedan verlo
más tarde. Bien.
¿Qué tal? ¿Qué les ha parecido el
presente continuo?
Sí, está fácil. Eso es lo importante,
que puedan entenderlo. Sí. A, vamos a
ver si hay algún comentario. No hay
comentarios adicionales.
Bien,
Miss, disculpa una pregunta.
Sí, dime.
En presente continuo, entonces cuando
hablamos de presente continuo, siempre
vamos a aumentar el in.
Sí, siempre van a aumentar ingres,
siempre. Mis gracias.
Bien,
vamos a ver ahora present simple. Bueno,
el presente simple es muy puntual.
When do we use the present simple?
Cuando nosotros usamos presente simple.
Number one, for him we do everyday we
year. Para cosas que nosotros hacemos
todos los días,
eh, semanas, todos los años.
For example, I go to English class every
Wednesday morning. Yo voy al inglés, a
las clases de inglés todos los miércoles
en la mañana.
Cuando estabas en colegios, tal vez
llevabas inglés o tal vez cuando estabas
en el instituto no llevabas inglés.
Llevas en un determinado día todos los
todas las semanas. Number two, for which
are generally true or always happen.
Para cosas que generalmente son
verdaderas o siempre suceden. For
example, I go to school by bus.
Yo voy al colegio en en bus, en autobús
o si no al trabajo, ¿no? I go to
supermarket, podemos ir al supermercado
o podemos ir también a la tienda y
tomamos carro o si no vamos, por
ejemplo, a visitar a alguien y tomamos
carro. Generalmente no caminamos, a
menos que sea tu vecino o tu familiar,
¿no? Entonces son cosas que suceden casi
siempre o siempre.
Present simple, afirmative
form subject verb.
Bueno, la forma es igual.
Tenemos a los sujetos I, you, he, she,
it, we, they.
Hasta ahí todos ya saben los pronombos.
The ver work, que es trabajar. I.
En el presente simple, el verbo no
cambia.
You work. El verbo se mantiene, no
cambia. No change, no cambia.
We work, no change. El verbo no cambia.
They work tampoco. Cambia. El único
donde va a cambiar va a ser en he, she,
it. Ahí es donde sí o sí el verbo va a
ser modificado,
nada más. Entonces debemos tener en
cuenta ello. For example, I work in an
office. Yo trabajo en una oficina. He
works in an office. Él trabaja en una
oficina. nos damos cuenta que el verbo
works ha sido modificado debido a la
presencia del pronombre he.
For example, I play with a ball, yo
juego con una pelota. You play with a
ball, tú juegas con una pelota. He plays
with a ball, él juega con una pelota.
Ahí está, mira. Plays. Se ha modificado
el verbo. She plays with a ball. Ella
juega con una pelota. También se ha
modificado el verbo. It plays with a
ball. Eso juega con una pelota. Se ha
modificado el verbo. We play with a
ball. Nosotros jugamos con una pelota.
You play with a ball. Ustedes juegan con
una pelota. They play with a ball. Ellos
juegan con una pelota. Entonces, los
únicos modificados son para she, he she,
it. Para ellos
el verbo se modifica. Para los demás, el
verbo se mantiene tal cual lo conocemos.
Pero hay que tener cuidado. Be careful.
Ten cuidado. ¿Por qué? Porque también
hay reglas para modificar los verbos.
En general, en general, los verbos le
aumentan ese nada más. Lo único. Pero,
¿qué pasaría si termina en y? Cuando
termina en y, la y se convierte en I e
aumentamos s.
¿Y qué tal si termina en sh o en x?
Entonces la aumentamos e s nada más.
Pero hay un caso particular, go se le
aumenta la es. Go es también. El caso
particular de do. do do se le aumenta la
es. does, pero se se pronuncia das. Se
escribe does, pero se pronuncia das.
y el caso particular de have, que se
escribe has. Todos ellos son modificados
para cuando usamos he, she, it.
Bien, en general aumentamos s para
cualquier verbo, pero si termina en y
lamentamos i e s.
Y si termina en ch, s, sh o x,
lamentamos e s.
Y en el caso particular de go y do, en
ellos dos se aumenta es.
Y para el caso particular de have, que
se escribe have, pero se dice have, como
si hubiera terminado un f. Half. Se
quita la V y la E y se convierte en S.
Son las únicas reglas que debemos
recordar para el presente simple.
Yo te recomiendo que ahí le tomes una
captura. Igual va a quedar grabado en el
video, pero igual tómale una captura
para que te puedas recordar estas reglas
para el presente simple verbo que se van
a trabajar para hi
para he, she, y sus verbos modificados
en presente simple,
simple, present o presente y simple.
Bien,
vamos a ver entonces los ejercicios.
Choose the for.
Elegimos la forma correcta del verbo. My
sister
wake up every early.
Ay, ya. A ver, eh, por si acaso ya hemos
cerrado, ya hemos cerrado, vamos por
acá, ya hemos cerrado
el presente continuo. Sí, ya hemos
cerrado el presente continuo. En todo
caso, si por ahí se están confundiendo,
porque hoy día vamos a ver eh tres
temas, entonces si se están
confundiendo, en todo caso les voy a dar
3 minutitos de respiro. 3 minutitos para
que no se confunda. Con esto ya hemos
cerrado presente continuo y estamos
aperturando ahora nuevo tema que es
presente simple.
Entonces, le voy a dar 3 minutos de
descanso ya para que no se confundan. Yo
sé que eh quizás ver diferentes temas va
a generar confusión.
Voy a dejar de presentar,
voy a mantener eso
y dejo de presentar. Tienen 3 minutitos
ya, 3 minutitos para que puedan ahí eh
descansar y despejar la mente. M.
Bien,
listo. Ahora sí ya han tenido eh
su
pequeño descanso para poder
no confundir
los temas. Sí,
vamos a poner aquí
presentar.
Ya está.
Volvemos. Volvemos
a ver.
Uy, uy, uy. Aquí vuelvo aquí
no aparece. Voy a dejar de presentar y
voy a presentar de nuevo.
Ya
listo.
Hemos vuelto de estos 3 minutitos de eh
descanso. A ver, vamos a ver aquí
parte. Quieroar
un pocoito.
Acá estoy viendo.
Ya está bien.
Ya. Bueno, sigamos entonces. A ver,
habíamos dicho, bueno, nuevo tema,
presente, simple, es nuevo tema. ¿Cuándo
es usado? cuando
es eh algo que estamos haciendo todos
los días, cuando es algo que se está
realizando
en todos los días, semanas, meses. Y
bueno, vemos aquí que también tenemos
algo que es verdad, ¿no?
O siempre sucede. Ya hemos visto aquí,
eh, I work no cambia. Para you tampoco
no cambia el verbo, para we, para they
tampoco cambia el verbo. Solamente para
he, she, it, nada más para ellos el
verbo va a cambiar. Sí. A ver, a ver,
acá me sale una mini pantallita.
Quisiera cerrarla, pero también
vamos a ver si puedo ponerlo más
chiquitito.
Sigue saliendo la pantalla.
Un ratito.
Voy a poner acá.
Oh.
Y aquí también.
Ah, ya me puedo fijar más personas.
Okay,
ya ahora sí
ya está
bien. Entonces, habíamos visto los
diferentes e
un costadito nada más hemos visto los
diferentes
ejemplos, ¿no? los cuales para para el
verbo,
para el simple present simplemente los
verbos no se modifican. El único que se
modifica es para he, she, it.
Bien. Y hemos visto aquí el verbo será
modificado.
En este caso le vamos a adicionar la s
generalmente y cuando termine en y le
aumento el i e es nada.
Y para el caso de eh otro
cuando termina en CH, termina en S,
termina SH, termina en X, se le adiciona
es. Y para el caso particular de go se
aumenta es y para do se le aumenta es. Y
para el caso de have se cambia la v, la
e con la s. Sí. Bien.
Okay,
sigamos.
Ahora sí, teniendo en cuenta ese
detalle,
cuéntame.
El verbo es wake, levantar. Wake up,
levantarse. My sister, wake up very
early.
Cuéntame.
Dime
sister, ¿qué sería?
Sí,
she,
she.
Okay. My sister, she.
Y el verbo tiene que modificarse.
Wakes.
Wakes. Correcto. El verbo tiene que
modificarse. Exactamente.
Wakes.
Se aumenta la s porque termina en E.
Bien. Eh, John, ¿quién es John?
Muy bien.
Entonces, ¿cómo sería? Como es, hay que
modificarlo.
La y se transforma en I.
I e. Mira, ahí está la y la y se
transforma en i y se aumenta es. Ahí
está [carraspeo] bien.
My friends, they
ellos.
Ahí está.
Go. ¿Cómo se cómo se
pone go? Es
solo go nada más. Recuerda que el único
que se va a modificar es para she, she,
it.
She.
it. Ahí el verbo se modifica.
Para los demás no change, no cambia.
Okay.
Okay.
Yes.
Bien.
Vamos a continuar por acá.
Y acá es entonces my friends they porque
como termina en ese es mis amigos ellos.
Bien. My grandmother.
My grandbanner. ¿Qué es?
Mi abuelita.
Ajá. Mi abuelita. Correcto.
Entonces voy a modificar.
¿Qué debería decir entonces?
Hes. Correcto. Si termina la C, en la H
o en X, la ES.
Correcto.
That student, este estudiante.
Este estudiante, o sea, he el study.
¿Cómo sería study? Entonces,
e está 10
correcto
y e s está 10, ¿no?
Ahí está.
Bien,
entonces ya sabemos presente simple,
perdón, presente simple, he, she, it son
los únicos que sus verbos de acción se
modifican.
Vamos a ver ahora present simple
negativo.
Vamos a poner
present simple negativo.
Ya vamos a tener entonces la forma.
Primero es el sujeto.
Tenemos los sujetos que están aquí.
I,
you,
she, he, it, we, they.
La forma es
es parecida, solamente que le aumento la
palabra don't o.
For example, I don't work,
no cambia. You don't work, no cambia. We
don't work, no cambia.
El único que cambia es para he, she, it,
donde le ponemos la e s y decimos he
doesn't. Se pronuncia doesn'ten, pero se
escribe do es.
Por ejemplo, I do not play with a boy.
Yo no juego con una pelota. I don't
play. O sio I do not play.
You do not play.
He does. Se pronuncia does, pero se
escribe do. He does not play. She does
not play. It does not play. We do not
play. You do not play. They do not play.
Entonces, solamente ha sido aumentado la
e para he, she, it. Sí. Bueno, ahora,
for example, I don't work in an office.
Yo no trabajo en una oficina. She
doesn't work in an office. Ella no
trabaja en una oficina. Ahora, hay que
tener en cuenta que do es un verbo
auxiliar. Sí. Si me preguntan por los
verbos auxiliares,
necesariamente será
do
y das. Los verbos auxiliares es do y
das. Te recomiendo recordarlo porque es
un verbo muy importante.
Ahora, cuando es negative for,
simplemente se le ha adicionado
la palabra not, nada más. solamente eso.
Y
la contracción do not, su contracción es
don't. La contracción de does not su
contracción es does.
Nada más. For example, doesn't with the
with the third person, he, she, it the
infinitive of the verb.
Dasen con eh se usa con la tercera
persona que es he, she, it nada más. Y
el verbo infinitivo, ¿no? El verbo
infinitivo simplemente es el verbo que
está en su forma normal. Clean es
limpiar, por ejemplo, ¿no? Don't with
the other personal prompt.
Don se usa para cualquiera de las otras
personas y se adiciona el verbo
infinitivo, ¿no?
For example, la forma larga. Long for,
la forma larga, I do not clean my room.
Y la forma contraída, I don't clean my
room.
La forma larga, you do not clean your
room. Tú no limpias, tú no limpias tu
cuarto. You don't clean your room. Esto
ya es la forma contraída. Tú no limpias
tu cuarto, significan lo mismo, solo se
ha contraído, se ha escrito más
chiquitito, nada más el verbo auxiliar.
Para he, para she, para it does not
clean the room. Bueno, él no limpia el
cuarto. She does not clean. Ella no
limpia el cuarto. It does not clean the
room. Él no, eso no limpia el cuarto o
la habitación. Y la forma contraída
sería he doesn't clean the room. Él no
limpia la habitación.
Vamos a ver present simple interactive.
En el caso de interative le voy a poner
el verbo auxiliar
para I. Verbo auxiliar, do.
Para
para you el verbo auxiliar también es
do. Para we, el verbo auxiliar también
es do. Y para day, el verbo auxiliar
también es do. Volvemos a decir que
cambia para he, she, it. ¿Qué crees que
deberíamos escribir aquí?
Do
das.
Das. Correcto. Se escribe do es, pero se
pronuncia das tas. Bien.
¿Y cómo sería la respuesta? Present
simple answer. Eh, for example, do you
play basketball? ¿Tú juegas basketball?
Yes, I do. Y el otro ejemplo, does he
play basketball? No, he does.
Hay que darse cuenta de que como ya el
verbo auxiliar en esta interrogación ha
sido modificado,
no necesitamos modificar al verbo de
acción que es play. Sí, porque el verbo
auxiliar ya fue modificado.
For example, do I play with a ball? Do
you play with a ball? Does he play with
a ball? Does she play with a ball? Does
it play with a ball? Do we play with a
ball? Do you play with a ball? Do they
play with a ball? Volvemos a ver que las
modificaciones simplemente han sido
para hi nada más. Ahí han sido las
modificaciones.
Bien.
Practice number one.
Change the verb into the correct form.
Vamos a cambiar el verbo, está aquí
entre paréntesis por la forma correcta.
The student to the school.
El estudiante. Bueno, el estudiante
viene a ser he.
¿Y cómo se escribiría go para?
Goes.
Correcto. Goes.
Goes. El verbo ha sido modificado por la
presencia del pronombre he. My friends,
mis amigos, ¿qué pronombre es?
Day. ¿Y
cómo escribiría el verbo?
B.
Exacto. El verbo no cambia. Bit. Solo
cambia para he, she, it nada más. Tomás.
¿Qué sería Tomás?
¿Cómo se diría el verbo entonces?
Place,
ahora la pregunta sería, claro, muy
bien, sería place, pero la pregunta
sería, ¿será en este caso con y o se
modificaría la y pondríamos la I e s?
Ya. Si en ese caso, por ejemplo,
solo la s,
claro,
solamente si fuera consonante
y luego y.
Si fuera consonante y luego y, yo le voy
a poner IS. Pero acá no hay consonante.
¿Qué es lo que hay acá? Acá hay una
vocal. Y como hay una vocal, la y ya no
es ya no es eh modificada, simplemente
se mantiene y le aumento la S.
Sí se entiende, se comprende eso.
Solo si hubiese sido consonante y ahí
recién lamento, la IES, le cambio por la
IES. Sí,
Miss Carol, una consultita. Eh, de estos
temas que hoy día estamos revisando con
usted, ¿también nos los va a enviar al
grupo
o solo el video?
Ah, ya. Eh, les voy a enviar el PDF
también. Les voy a enviar el PDF.
Gracias.
Bien,
ahora vamos con pregunta cuatro. Tania.
Tania, ¿qué es?
Sí,
sí,
sí.
Okay. ¿Cómo sería entonces ahí
el verbo se va a modificar?
Estudies.
Estudies. Correcto. Como ahora sí, ahora
sí. Como termina en consonante Y,
ahora sí le voy a cambiar la y por la I
e s. Sí, dese cuenta la gran diferencia
que hay, porque acá es vocal, pero acá
es consonante.
Cuando es consonante y es la y que se va
a modificar.
Hay que tener en cuenta ese detalle. Ya.
Bien. My brother.
¿Qué pronombre es My brother?
My brother, mi hermano. ¿Y cómo sería
aquí? El verbo se debe modificar.
Termina en e. Verbo que termina en e.
La e. S.
Es leo la s.
Correcto.
Verbo que tenían elemento la
sigamos.
Ahora, number six. Hay entre paréntesis
un negativo. Tengo que ponerlo de forma
negativa.
Ya. Samanta.
Uy, sorry. Samantha.
Sí.
Sí. Correcto. Y la forma negativa sería
de Samanta.
Donen.
Ajá. Doen.
She doesn't.
Y como ya ha sido modificado verbo
auxiliar,
entonces el verbo de acción,
el verbo de acción se queda intacto, no
cambia. ¿Por qué? Porque ya cambió el
verbo auxiliar.
Vamos a ponerle aquí que el verbo
auxiliar ha sido cambiado. Mira, ya no
tiene, no es, debería ser don't, pero
cuando es she, he, it es does.
Entonces, como el verbo auxiliar do ha
sido modificado,
entonces ya el verbo de acción no se le
hace nada.
Acá hay otro negativo. Marta en Kevin.
¿Qué serían ellos dos?
Y luego
don't. Muy bien.
Y el verbo
y and Kevin don't swim twice a week.
Marta y Kevin no nadan dos veces a la
semana.
Por aquí in club people usually
en negative.
Ahora cuando decimos people, ¿a qué nos
referimos?
A un grupo de personas, ¿cierto?Otros.
Puede ser nosotros, puede ser ellos,
como se traduce un grupo de personas
plural.
¿Qué diríamos?
En este club de personas,
en este club de personas, usualmente,
¿cómo sería en este club? Es un lugar.
E
it. Muy bien.
Luego, ¿qué sería en negative?
Doen.
Doen.
Doen.
Muy bien. Dans.
Correcto. Vamos a tener aquí.
Ya está linda.
Sí.
Sí. G.
Has has se mantiene porque ya hemos
modificado el verbo auxiliar.
Bien. Linda doesn't have a pet. Linda no
tiene una mascota.
John.
Muy bien.
French.
John no habla francés. Pregunta. Vamos
con pregunta. ¿Cómo sería con la
pregunta?
Du.
Yes.
Du.
today
y el verbo by
are no
do they buy a new car. Sí, ellos eh
ellos compraron un nuevo carro en la
pregunta. Bien, next.
En pregunta también Susi. Susi es ella.
¿Cómo sería de perdón sería
suy travel to Paris?
Okay. Sus viaja a París todos los años.
La pregunta. Otra pregunta. Your mother.
Your mother. ¿Qué es? Your mother.
She.
She. ¿Cuál sería el verbo auxiliar?
Correcto. Mother
tú me enseñarás nuevas cosas. Sofía.
Sofía es
sí,
sí
es eh ah, acá es pregunta. Ya
question sería does
the kid of the newbor.
Muy bien.
Bien. Entonces, eh con esto se ha
entendido el presente simple, presente
simple.
¿Se comprendió? ¿Se entendió?
Bien.
Yes, teacher.
Yes.
Bien.
Entonces,
ahí está.
Listo. Entonces, como ya son las 10:29
y ya vamos a pasar a un nuevo tema y no
quiero que se me confundan porque suele
pasar, ¿no? Un tema, luego seguido de
otro tema, entonces puede generar cierta
confusión. Entonces, les voy a dar eh
10:29, les voy a dar hasta las 10:35, 6
minutitos para que puedan estirar las
piernas, ir al baño, comer una frutita.
Nos volvemos a ver a las 10:35,
¿ya?
sobre todo para que puedan ahí reforzar
lo que han aprendido.
Bien, hemos regresado.
ya en su descanso para poder reforzar y
más que nada para eh poder separar los
temas y de esta forma sea un poco más
práctico y fácil para ustedes.
A ver, les he enviado al WhatsApp lo que
es eh la separata
de lo que hemos estado avanzando ahora.
Y a ver un momentito
y vamos a compartir pantalla.
Un ratito, un ratito.
Bien,
ahora
eh
vamos con past simple. Vamos a ver
pasado simple.
Pasado simple. A ver, vamos a ver aquí.
Pas simple.
Bueno, vemos aquí que eh vamos a tener
el modo afirmativo
y bueno, después veremos el modo
negativo y luego veremos el modo
interrogativo.
Por ejemplo, I play it. I play it
significa yo jugué. I play.
You play it. Tú jugaste, por ejemplo. I
play it yesterday. Yo jugué ayer. You
play it yesterday. Tú jugaste ayer.
He play it. Él jugó. She play it. Ella
jugó.
It play it.
We play it. You play it. They play it.
Ellos jugar. nos damos cuenta que todo
está en pasado.
Todo está en pasado.
Ahora, ¿cómo cómo es que podemos decir
cómo podemos decir que cómo se escribe
un verbo en pasado?
Vamos a ver entonces las reglas para
escribir un verbo en pasado.
Nos vamos a enfocar un ratito en el en
los verbos regulares.
Un verbo regular es aquel que cumple con
las reglas
y generalmente los verbos son regulares.
La mayoría de los verbos son regulares.
Así que por ese lado vamos a tener en
cuenta de que cuando es pasado será
aumentado. E d
play es jugar.
Play it jugó. Bueno, él jugó, ella jugó,
tú jugaste, yo jugué. Dependiendo se
conjugará dependiendo de del pronombre,
pero play se aumenta editar
waited
esperé. Work trabajar
worked
trabajé.
Rain llover. Rain llovió.
La mayoría de los verbos se aumenta
general.
Vamos a adicionar.
Vamos a ver aquí unos ejemplitos.
por aquí.
Veamos.
Verbo de forma básica. Arrive
pasado. Arrived. Lamento de nada más.
¿Por qué? Porque eh estaba terminó con E
y lamento la D. Sí,
ahí está. Y si termina en E también acá
change termina en E. Le aumento la D.
change y acá love termino en e y lamento
la de lovet.
Entonces
cuando es de forma general se aumenta ed
y cuando terminan en E se aumenta nada
más la dente se aumenta la D. Ese
cuadrito
lo voy a poner aquí
porque cuando terminen en if
e
we just add the d.
Cuando la palabra termina en la letra E,
nosotros aumentaremos solamente la B,
nada más.
To love
to smile smile to dance.
Bien.
Number if the wars in a consonant
consonant double the final consonant and
por ejemplo cuando terminen consonante
vocal consonante.
acá
consonante
vocal
consonante.
Ahí está. ¿Qué sucede? Duplicamos.
Duplicamos.
Ahí está. Se ha duplicado la consonante
y le hemos aumentado
ED.
Bien,
también tenemos tu admit, que es admitir
también igualito. Mira,
tenemos
consonante
vocal
consonante.
¿Y qué ha sucedido? Se duplica la
consonante,
la última consonante y se aumenta
su lanear.
Tenemos consonante
focal
consonante. ¿Y qué sucede? Se duplica la
consonante y se aumenta
to.
Tenemos consonante
vocal
consonante. ¿Qué se ha hecho? Se ha
duplicado la consonante y se ha y bueno,
se ha aumentado ed.
¿Qué tal? ¿Hasta ahí se logra entender?
Cuéntenme,
¿se entiende? ¿Se comprende?
Sí, mismo.
Listo. Muy bien. Muy bien. Listo. Vamos
a tener entonces aquí.
Muy bien.
Y aquí también.
Ya está
bien.
Cuarta regla.
Conson
final consonant
is on the first syllable. Bueno, nos
dice de que si son dos sílabas, el verbo
está conformado de dos sílabas
y es el orden consonante. Lo voy a poner
de otro color. A ver si es consonante.
Consonante.
Ahí está la consonante.
Acá también está la otra consonante.
Y le ponemos
el
color. Ahí está. Bowel. La vocal.
la vocal. Entonces, no se duplicará, no
se va a duplicar, no se va a duplicar la
última letra, simplemente le aumentamos
ED.
¿Sí?
Ahora, ¿por qué sucede este detalle?
Bueno, porque al final la consonante es
fuerte,
entonces no se va a duplicar.
Igualito aquí vamos a tener to enter.
Tenemos consonante
vocal
consonante.
Ahí está. Y finalmente
le ponemos
tuer. Tenemos
consonante
vocal.
consonante
no se va a duplicar, simplemente se
aumenta el f
igualito acá
consonante
vocal
consonante.
Simplemente aumentamos.
Ya está.
Pero es porque hay dos sílabas.
Hay dos sílabas.
Bien,
vamos con el la quinta regla.
But we do not double the final.
consonant when the words ends in W, X or
Y or when the final syllable is not so.
Bien,
pero nosotros no duplicamos la última
consonante o la consonante final cuando
los las palabras terminan en W, en X o y
o cuando al final la sílaba no es
fuerte. Sí, no es fuerte.
Ahora tenemos aquí, por ejemplo, que
termina en x to fix. A ver, acá
termino en x.
Ahí está.
Entonces, como término en X, simplemente
le voy a aumentar ed, pero no se
duplica, no se duplica
el último,
no se duplica el último consonante. No
se duplica, no se va a duplicar,
no.
Tu enjoy.
Ahí está. Tenjoy. También
está terminando en y
por lo tanto no se duplica, solo se
solo se pone ed nada más.
También tenemos
number six. If the verbs in consonant
letter L, we normally double the final L
and AD.
nos dice que cuando termina, mira,
travel es un verbo
que termina en L,
pero no solamente termina en L, sino
también tiene consonante,
que es la V.
también tiene
vocal, que es la e,
y también tiene la letra L.
Ahí está la letra L. ¿Y qué sucede ahí?
Simplemente
se duplica la letra L y se aumenta ED.
Ahí está. Se duplica la L. Normalmente
se duplica la L y se aumenta la E y la
D, nada más.
Lo mismo sucede aquí.
Marvel
sería entonces
consonante
vocal
y la letra L.
y
simplemente se duplica la L, se duplica
nada más y se aumenta
ED
nada más.
Ahora, pero a veces a veces no es
necesario
duplicar la W L.
Muchas veces también se deja también se
deja con una sola L.
También se le deja con una sola.
Ahí está.
Y la número siete. If a war ends in a Y
and before there is a consonant, we
eliminate the Y and add
to the N. Bueno, si la palabra termina
en y antes de la y hay consonante,
si hay una consonante
antes de la y,
ahí está la la y
ahí está. Hay una consonante y luego la
y, la y se va a convertir,
se va a convertir en I.
Dale color
se convierte en I e
aumentamos la ed se convierte en I y
aumentamos ed. Ahí está. study study y
el otro prim
termina en consonante
y en y la y se transforma en i y la
aumentamos.
En otras palabras, en vez de y sería I
d.
Hasta ahí se comprendió, se entendió.
me indica.
Listo.
Gracias. J.
Muy bien. Muy bien.
Bien.
Entonces, esas son las reglitas que
debemos tener en cuenta.
Ahora vamos a tener aquí entonces unos
ejemplos. Lace, laser,
dan, dancer, plinet.
nos damos cuenta, ¿no?
Simplemente aquí
se ha aumentado la D.
En dan también se aumentó la Debido a la
presencia de
de la E y plain que es consonante vocal
consonante. Consonante vocal consonante.
Lo que se ha hecho simplemente ha sido
duplicar la última
la última letra
y se ha aumentado
ed stop también es una sola sílaba.
Ahí está.
sería
consonante vocal consonante. Se ha
duplicado la última consonante y se ha
aumentado
y también tenemos aquí fix que termina
en X y como termina en X simplemente se
ha aumentado ED.
Snow
también termina en W
y por lo tanto solo se aumenta ED.
Rein
es genérico, así que solo termina y se
completa con ed. Neit también es
genérico, es una regla general. Ed. Help
también solo se aumenta ed y también se
aumenta edad más. Sí. Bien, teniendo en
cuenta ese detalle ya vamos a poner acá
que aquí terminó en E y por eso se
aumentó la D y acá también terminó en E
y por eso se aumentó la D.
Eso es para los verbos regulares
nada más. Sí, eso para los verbos
regulares.
Ahora, pero también así como existen
verbos regulares que se mantienen en la
regla, también existen verbos regulares
que no se aplica la regla. ¿Sí?
Entonces, los verbos que no se aplica la
regla es los verbos irregulares.
Y acá lo vamos a ver. Estos son los
verbos. irregulares,
pero ellos no aplican la regla,
simplemente hay que recordar cómo es que
sus pasados son escritos.
Bueno, eso ya nada más es un tema de
memoria.
Entonces vamos a tener aquí que cuando
es verbo to be se escribe was o were
que significa
eran o era.
Por ejemplo, si es I, diré I was. Yo
era, por exemplo, I was a baby. Yo era
un bebé.
Pero cuando se escribe con you
se dirá were.
You were a baby. Tú eras un bebé.
Cuando es she es was. She was a baby.
Ella es una ella era era era ella era
una bebé.
He was
a baby. Él era un bebé.
It was a baby.
Él eso, eso era un bebé.
Y cuando es plural,
we were
plural era
we were.
Nosotros éramos
a babies, unos bebés.
They también es were.
They were. Ellos eran
a babies, unos bebés.
Por lo tanto, decimos aquí
que es será el verbo to be para I, she,
he, it será was. Y para, we, they será
were.
Para buy comprar será b compró.
Come se pronuncia come será came pasado.
Do el pasado did.
Su pasado ate. Fine, su pasado
go, el pasado será when. Have pasado
had.
Lip, su pasado,
make, su pasado, may. Entonces vemos el
verbo irregular no tiene una regla que
seguir. Simplemente tenemos que
memorizar o recordar cuáles son,
cómo se escribe en pasado.
Sí, pero la mayoría de verbos son verbos
regulares, la mayoría de ellos.
Bien, yo te recomiendo que le tomes ahí
una captura. Ajá.
Le foquito para que puedas recordar los
verbos
los verbos irregulares.
Bien,
sigamos
allá.
Bien, entonces en el PDF que te mandé
ahí tenemos los verbos regulares que
nosotros vamos a completar.
Bien, pasado de B.
¿Cuál es el pasado?
was
o.
pasado de hamado
de mi
me con una sola e
pasado de
Go.
¿Alguien recuerda el pasado de Go?
Mm. Bueno,
muy bien. Bueno,
listo.
Ya.
Ahora, pasado de drink,
en el caso de drink viene a ser un verbo
irregular.
Como es un verbo irregular, vamos a
tener en cuenta que el dr es beber.
A ver, un minutito.
Ya. Y su pasado viene a ser
DR.
Ahora,
WR que es escribir.
Termina en E.
¿Cómo se escribiría? Si es un verbo
regular,
como termina en e,
simplemente
se aumenta la
¿Qué se aumentaría?
D.
Claro, solamente aumentaríamos la D.
ponerla ahí.
Si fuera un verbo regular se aumentaría
la de, pero en vista de que es un verbo
irregular
es grow.
Acá todos son irregulares. There is no
rle for this.
Do alguien recuerda cómo se dice do en
pasado?
Muy bien.
Correcto.
Speak en pasado
es spok.
Ahí está.
En pasado es
y read se escribe tal cual.
Ahí está.
Son los verbos irregulares.
Bien.
Eso está para completar en su separata.
Bueno, en el PDF ustedes lo completan,
ya sea imprimiéndolo, inscribiéndolo o
simplemente teniéndolo ahí para que
puedan repasar.
Bien, tómale una captura.
Recomiendo que le tomes una captura.
Sí, me avisas para pasar a la siguiente.
Sí. No,
listo. Muy bien. Gracias, Angélicita.
Ya, sigamos.
Exercise. Vamos a ver ejercicios.
My friend
to the mechanic.
Mis amigos.
¿Qué sería aquí?
Yes.
Ellos fueron
el pasado de go
correcto.
sister.
She,
correcto.
Y Walk
simplemente se escribe
aumentándole
nada más.
Ahí está.
Harry
speak. Pasado de speak.
SP.
Muy bien.
Sus.
Ah,
study.
Pasado de study.
Muy bien, correcto. La y se transforma
en I y la aumentamos L.
I pasado de do
correcto. D. Muy bien.
Listo.
Sigamos.
Bueno, entonces de forma afirmativa
nosotros escribimos el sujeto,
eh ponemos el verbo y termina en
o termina en ed
más el complemento.
Ahora también tenemos
lives in London.
Ahora, de forma negativa
se va a escribir el sujeto,
se va a escribir did not
y el verbo en su forma básica más el
complemento. For example, we, didn't,
did not o didn't, que también puede ser
su forma contrída. Are this morning,
nosotros no discutimos esta mañana.
He didn't enjoy his birthday party. Él
no disfrutó su fiesta de cumpleaños.
Ella no terminó su
Vamos a ver entonces el modo negativo
primero. Ya. ¿Cómo sería entonces el
modo negativo? Es sujeto
didn't o si no did not play.
You did not play. He did not play. She
did not play.
It did not play. We did not play. You
did not play. They did not play. En
otras palabras, cuando es negativo, todo
se mantiene igual. Todos tienen did not.
Y el verbo de acción, que es el play, no
será modificado.
Vamos a ver primero el negativo. Ya.
Entonces, we use didn't, did not to make
a negative sent in the past. Nosotros
usamos o también not para hacer formar
oraciones negativas en el pasado o en el
tiempo pasado. Ex.
I did not want. You did not want. He did
not want. She did not want. It did not
want. We did not. You did not want. They
did not.
Entonces, creo que esta parte está
demasiado fácil, ¿verdad?
que vamos a agregar
en todos los casos.
¿Qué vamos a agregar?
Cuénteme, cuéntenme
qué deberíamos agregar.
¿Se me escucha? Me indican, por favor,
si se me escucha.
Sí,
muy bien. Gracias. Gracias. Bien,
correcto.
Entonces, sería nada más aumentarle
didás.
Diden, sí, did.
Bien, my sister, ¿qué diríamos?
My sister
doesn't work.
No, no, no. Recuerda que ahora estamos
en pasado y por eso hemos dicho de que
íbamos a irnos receso y nos fuimos a un
descansito de 6 minutos y ahora estamos
en el tema del pasado
y en pasado tenemos
didn't a todos.
Harry
speak.
Sus.
¿Cómo sería?
Muy bien.
¿Cómo sería?
Para aquellos que tal vez no no han
visto o recordado, simple pass.
Correcto.
Didn't go.
El verbo es
do.
Bien.
Ahora
vamos por aquí antes de pasar a la
siguiente.
Se entiende, se comprende que solamente
en pasado simple,
en pasado simple
vamos a tener en negación escribir nada
más la palabra diden.
Sí,
me indican, por favor,
se entendió esta parte. ¿Entendido?
Ya. Listo. Muy bien. Gracias.
Y ahora vamos a ver la siguiente que es
el modo interrogativo.
El interrogativo también es fácil. Sí. A
todas las preguntas le aumento dit
nada más. Dit, sujeto, verbo de acción.
Entonces, tengo el verbo auxiliar en
pasado, que es did, en sujeto, que es I,
y el verbo que está en su forma normal,
one. Y el complemento que puede ser
cualquier otro. Did I want, did you
want, did he want? Did she want? Did it
one, did we want? Did you want? Did they
want?
Vamos a transformar ahora el presente en
pasado. Sí. For example, did they live
in France?
Ellos viven en Francia. Ellos vivieron
en Francia.
Compare the question in the example
below. Vamos a comparar el presente con
el pasado.
¿Cómo sería en pasado esta oración?
Simplemente el do se transforma en di,
nada más.
Para todo el do se transforma en
y el resto se escribe igualito
a doctor.
En el presente decía do you need a
doctor, tú necesitas un doctor. En el
pasado did you need a doctor. Tú
necesitaste un doctor.
Bien,
en el presente
dice, "Does your brother write his bike
study
y en el pasado se sigue diciendo
di
y lo demás se mantiene.
study.
Y en el otro también,
does Helen live in Italy.
Se va a transformar en pasado y le voy a
poner
di Helen live in Italy.
Se entendió que cuando es interrogativo
todo se pone di.
¿Te comprendió?
Bien, gracias.
Gracias,
gracias. Gracias, Fabián. A ver, vamos a
ver aquí. Bueno, vamos a ver ahora una
práctica. Sí,
en esta práctica nosotros vamos a eh
realizar primero el presente simple,
la afirmación, lo voy a transformar en
negación y lo voy a transformar en
interrogación.
Sí.
Ya, pero primero está en presente. Sí.
A ver,
les voy a dar eh unos minutos para que
ustedes mismos intenten resolver el
ejercicio
y me ponen las respuestas en el chat del
me ponen la pregunta uno,
pregunta dos, el tres, el cuatro y el
cinco.
Ah, sí, Cristian, recién te leo. No,
Cristian, lo que pasa es recién te leo,
yo había dicho de que como estábamos
pasando de un tema a otro tema, eh, les
estaba dando 3 minutos de
de receso, nada más 3 minutitos por eso,
por eso. Y luego ya después les dias,
¿no? de un tema para otro estábamos
dando un descanso para que no sea tan
difícil para ustedes recordar más que
nada eso.
No, no se preocupen. Bien, me escriban
las respuestas en el chat del Meet para
la pregunta número uno, dos, 3, cu y
cco.
A ver,
les doy tiempito para que puedan
para que puedan resolver
la pregunta. 1 2 3 4 5. Te doy una guía.
Ya te hago una guía.
Recordar que my friend
puede ser he o she.
Yo es he,
the student, los estudiantes,
así que recordar que para presente
simple se va a conjugar.
Presente simple. Recordar que el
presente es simple
para she,
he,
y el verbo cambia.
Verbo cambia.
Generalmente se aumenta ese
generalmente.
Y si termina en CH
se aumenta es.
Hay que recordar. Ahí está. Muy bien
participando.
Muy bien, Camacho. Y los demás, vamos,
los demás también. Vamos escribiendo las
respuestas
en el en el me. Vamos escribiendo las
respuestas en el m.
Muy bien, correcto.
Muy bien. Para empezar la pregunta
cuatro y cinco.
La pregunta cuatro y cco son el mismo
verbo. El verbo no cambia.
Para la pregunta cuatro y c [carraspeo]
el verbo no cambia. Okay. Bien. La un,
dos y tres sí cambia porque está he y
está it.
Bien.
Bien. Entonces ahí tenemos eh my friend
plays
with her dog in the backard y he
do que se pronuncia does his homework.
Yes.
Muy bien.
Ahora,
el verbo drink es un verbo irregular y
como es un verbo irregular,
acá está, se escribe gr. Vamos a poner
por acá
gr.
Ah, pero eso es [carraspeo] un verbo
irregular.
Ah, sorry, sorry, sorry, sorry, sorry,
sorry,
miss. Estamos en
Pres Sí, tiene razón. Gracias, Drink,
nada más con eso. Gracias.
Ahí está. Entonces,
Drinks se lamenta la S.
Bien,
ahora estos afirmativos
tenemos que pasarlos a negación,
pero primero les voy a volver a poner
aquí la respuesta.
My friend plays,
John does
eat drinks.
Y bueno, the students no cambia.
Watch. y también no cambia el verbo
dance.
Entonces, todo lo que hemos puesto aquí
tenemos que ponerlo en negativo.
Nos damos cuenta que el único que va a
ser modificado viene a ser los verbos.
Tenos que escribirlo en negativo.
Bien. A ver, ustedes mismos
para la pregunta número uno,
¿podrían escribir?
Sería lo mismo,
my friend, solamente que hay que
aumentarle el negativo.
Claro,
dasen.
Y cuando le ponemos el negativo,
ya no
se modifica
play.
Das en play. Ajá,
correcto.
Puntos suspensivos.
Bien. John.
John
en negación.
Correcto. Muy bien. John does.
John doesn't his
homework. John no su
Bueno, John no hace su tarea. A ver.
Dasen do. Faltó el verbo.
John no hace su tarea. Doen do. ¿Y
cómo sería en el siguiente?
Correcto. It doesn't
milk
drink
milk. everyday.
Eso no toma o no bebe leche
todos los días, everyday.
¿Y cómo sería The student?
The students
don't watch TV
in the afternoon.
Okay.
¿Y cómo sería el último?
They don't.
They don't
they don't
they don't dance. Correcto. They don't
dance.
Yes. On Saturday.
Yes.
Okay. Bien. Así sería presente simple en
negación.
Vamos a ver ahora el presente simple en
interrogación.
Bien. Ahí creo que se movió un poquito.
Muy abajo se movió. Vamos a ponerlo
en
[música] más arriba.
A ver,
voy a poner esto más arriba para que se
pueda visualizar.
Ya,
esto también más arriba.
Entonces, ahora lo que vamos a hacer es
pasar el afirmativo
en interativo.
Ya.
Entonces,
ay, dejé compartir.
A ver,
compartiendo.
Ya,
listo.
Vamos aquí.
Uy,
dejé de compartir.
A ver,
voy a subir esto y voy a compartir de
nuevo. Vale, que estoy compartiendo.
Compartir.
A ver.
Ya.
Ay, ya. Entonces, voy comparti mi
pantalla. Parece que no quiere
compartir, así que compartimos toda la
pantalla.
Ya está
acá abajo. Ya está.
Eh, aquí eran my friends
plays
does
eat
drinks.
The student
watch they dance.
Y ahora debemos pasarlo a una
interrogación.
La primerita sería
do verbo auxiliar. Hay que ponerle
auxiliar. Y vamos a poner aquí.
Luego después,
correcto, el verbo en su forma normal y
luego we,
her,
dog y todo lo que viene con su signo de
interrogación.
Ah, das, cierto, cierto, cierto. Vamos a
poner acá das.
Ahí está.
Does my friend play with her dog in the
backyard? Acá vamos a poner ahora
segunda preguntita.
La segunda pregunta
también será
también será
correcto.
También será das.
Das das. ¿Qué más sigue?
John.
John, correcto. Does John
his
homework?
Ah, faltó la palabrita do.
Sorry, sorry. Faltó la palabrita el
verbo do.
Ahora sí.
Does
John do his homework?
Ahí el verbo es do.
¿Cómo sería?
Das. Muy bien.
Muy bien. Y
does it. Viene el verbo
drink.
Sorry.
1000
everyday.
Y, ¿cómo sería para la cuatro?
¿Verdad? Du, do,
do. Correcto.
Poner ahí
do
daude.
Y luego seguido del verbo
watch.
TV
in the after.
Vamos a ponerle mejor
after.
after
y cerramos signo de interrogación.
Y la número cinco que lo voy a escribir
por acá.
Do,
do. Muy bien. Do
correcto.
Dan
on
satur.
Sat
yera con signo de interión.
Bien, vamos a hacer entonces un caho
para cada tema que hemos trabajado,
pero antes de eso vamos a
repasar lo que hemos hecho hasta ahora.
¿Qué tal? ¿Qué les pareció? ¿Qué les
pareció
el tema?
El día de hoy hemos trabajado un poquito
más de temas, quizás por ahí un poquito
de confusión, pero luego se ha
reforzado. Sí.
Bien, muy bien.
Entonces, vamos a ver aquí en el caso
del presente continuo,
ahí está el presente continuo,
hemos tenido que cada uno ha terminado
en ing. Sí. Y solamente hay tres reglas
nada más.
La primera regla que cuando el verbo
termina en e le voy a aumentar ing.
Segunda regla, cuando el verbo
termina en consonante,
vocal, fuerte, consonante.
Entonces se le va a vamos a poner aquí.
Uy, uy,
ahí está
acá.
Ya está. Cuando es ahora consonante o
cal consonante, entonces se duplica la
última consonante y se aumenta ing. Acá
también consonante, vocal consonante, se
duplica la última consonante y se
aumenta in.
Y cuando es il latina y la e
vamos a tener cambiarlo y y aumentarle.
también I aumentamos, cambiamos por y y
le aumentamos in. Esto es para el
presente con ti. Entonces vamos a tener
el sujeto,
el verbo to be y el verbo ing para
presente continuo y el complemento.
Hemos visto Mar is reading a book.
They are playing
start.
Y para el para el negativo solamente la
metamos not.
Mary is not reading. My friends are not
play.
not
y para pregunta simplemente era verbo to
be sujeto y eh el verbo ing nada más
y ahí hemos tenido, ¿no?
Bueno, entonces vamos a hacer un quiso,
un quisero del presente continuo, que
parece que es el más fácil que han
tenido ustedes. A ver, voy a dejar de
presentar
aquí.
Dejo de presentar.
Bien, entonces vamos primero con
presente contiente. A ver,
voy a ponerles aquí un quisit.
A ver.
Vamos a ver aquí las preguntitas.
Presente continuo. Acá está.
Bueno, en el caso de presente continuo,
eh, a veces
a veces lo
lo estudian en colegio y otras veces y
otras veces no. A ver, vamos a ver aquí.
Mm,
¿cuántas preguntitas?
Voy a poner
ya
acá está. Les envío entonces el link.
Y también les voy a presentar.
Ya,
aquí está
una pestaña de acá.
Ahí está. para que puedan
también les voy a compartirse
voy enviar.
Esto es el presente
Bien, empezamos entonces.
y los demás. Empezamos
con el que está.
[música]
[música]
[música]
[música]
Bien, ahí está. te dice, "Wich on one,
which one is the correct sentence of
present continuous tense?" Nos
preguntan, eh, ¿cuál es la correcta
escritura del presente continuo, ¿no?
Por ejemplo, and read no era correcto
porque presente continuo terminan en
ing. Hay reading tampoco es correcto
porque no tenía el verbo to be.
Y la respuesta era I am reading in the
library right now. Eh, tengo el sujeto
I, tengo el verbo to be, amo el verbo
ing.
Esta era la respuesta.
Bien, siguiente. Sí.
[música]
[música]
[música]
[música]
[música]
Bien. A ver, eh, Teddy and Bobby. Teddy
and Bobby viene a ser ellos y el verbo
to be,
el to debería ser, ¿qué debería ser? Ah,
sí, ellos están comiendo.
Bien, siguiente preguntita.
[música]
[música]
Bien,
entonces vemos aquí
teaching in front of the class. Entonces
sería
correcto nombre.
[música]
[música]
[música]
[música]
Muy bien,
Mirna. Ella. She.
She. ¿Qué sigue?
Claro. Is going to the school. Por si
acaso. Acá es para completar. Sí, tal
vez por ahí han marcado she, pero she es
reemplazo de Mirna. Pero la idea es
completar. ¿Qué sigue después de she?
Sigue is. Ahora, ¿por qué yo le pongo
muchas veces el pronombre? Para que el
estudiante identifique qué pronombre
estamos usando para que luego sepa qué
verbo tu vi se debe usar. Ya ahí la
respuesta es is.
siguiente.
[música]
[música]
[música]
[música]
[música]
Bien,
volvemos aquí. I and my sister. Si bien
es cierto, el pronombre I and my sister
es we, pero no te pide quiénes son
ellos, sino más bien te pide completar.
Por eso hay líneas eh hay discontinuas,
es porque vamos a completar. Después de
wei, ¿qué debería seguir? Ah, sí, ahí la
respuesta es.
[música]
[música]
[música]
Bien,
la respuesta correcta para present
continuas es sujeto, verbo to be y verbo
entonces aquí la primera que dice
listening faltaba el verbo to be
sisca is len faltó el
Sisca is listening es la respuesta.
Vamos al siguiente ejercicio. No.
[música]
[música]
[música]
[música]
[música]
[música]
Bien, Drid,
los escritores.
Me doy cuenta que es plural porque es
una s la que termina en el nombre.
Entonces, ellos, ¿ell qué?
Are, ¿cierto? Verbo to be are. Pero el
siguiente verbo tiene que terminar en
ing. Writing.
W. Correcto.
La respuesta era are.
[música]
Palabra que completa
para completar. [música]
[música]
[música]
Ah.
Aquí Román,
si bien es cierto es reemplazado por he,
pero no me pregunta por eso, me pregunta
qué palabra siguen. Después de Román,
que es he, después de él sigue la
palabra o el verbo to be, iso
sigue el verbo ing. Por lo tanto, era
isa
[música]
pregunta.
[música]
[música]
[música]
[música]
Bien, sigamos por aquí.
Vamos a tener entonces
the singer,
él o ella. Digamos que fuera ella.
Singer
sería verbo to be is. El to be de ella o
él es is. Y luego el verbo ing. Entonces
sería, The Singer is singing a song. Sí,
bien,
muy bien. Les ha ido al inicio un
poquito mal, pero luego después bien y
eso es lo importante.
Ahora, bueno, eso es presente continuo.
Ahí está.
Después del presente continuo, vamos a
recordar
y también hacer.
Vamos a recordar el siguiente. Uy, voy a
presentar de nuevo.
A ver.
Pant voy a presentar
ya y luego de hacer presente continuo,
hemos hecho pasado
simple.
Y en el pasado simple hemos dicho que
para el modo interrogativo, que es el
más fácil de todos, solo se aumenta DI.
Para el modo negativo se pone did not. Y
el único que creo que tal vez sea un
poquito complicadito para ustedes sea el
modo afirmativo porque se aumenta ed,
pero hay que recordar las reglas. Todos
los verbos en su mayoría generalmente se
pone ed.
Se aumenta ed y para los verbos que
terminan en E se aumenta solamente la
letra D. Uy, estoy presentando.
Voy a presentar
a ver, vamos a ver aquí.
Ja.
Bien,
sí,
estaba un poquito lento nada más y por
eso me parecía raro que no quería
presentar, pero ya ya
Les decía que hay que recordar cuáles
son las modificaciones para el pasado.
Me indican si se ve mi pantalla.
No se ve mi
Ya, gracias.
Así
sí estaba presentando, pero está, no sé
por qué se puso lento el m, no tanto el
internet, sino el
Sí.
A ver, vamos a ver por acá ya mientras.
Mientras está cargando,
voy a presentar aquí. A ver.
A ver,
vamos bien aquí.
Y Sí,
voy a presentar toda mi pantalla porque
parece que no me deja presentar este
de otra forma no me deja presentar.
Ya estoy presentando toda mi pantalla.
Me confirman si es que se observa.
No,
no se ve.
Nada.
Ya
estamos, no sé por qué
está haciendo.
A, vamos a ver aquí.
Voy a conectarme a otra laptop.
Voy a conectarme otra laptop. Yeah.
More transcripts
Explore other videos transcribed with YouTLDR.
Sejarah Wajib Kelas XI: Lahirnya Kolonialisme dan Imperialisme
Pahamify · Indonesian
Ayah Aku Ingin Sekolah - Film Pendek
GARUT UPDATE · English
SISTEM KOORDINASI, REPRODUKSI, DAN HOMEOSTATIS PADA MANUSIA (PART 1) - IPA KELAS 9 SMP
SIGMA SMART STUDY · English
CLASE N°14.VIVIENDA LIBERAL
Historia1 FAU-UNT · English
Hukum Acara Pidana - M. Fatahillah Akbar S.H L.LM
Kanal Pengetahuan FH UGM · Indonesian
MATERI SENI BUDAYA KELAS 9 | SENI LUKIS SEMESTER 1
Hendrotriyo Priambodo · English
Kisah ASHABUL KAHFI - 7 Pemuda Beriman Menantang Kekuasaan Romawi Kuno
Pijar Studio · Indonesian
MASA PENDUDUKAN JEPANG DI INDONESIA - SEJARAH - MATERI UTBK SBMPTN DAN SIMAK UI - Part.1
Edcent · Indonesian
Informatika dan Keterampilan Generik
Senirupa Prakarya · Indonesian
【キッズドア紹介映像】（2023年6月版）
【公式】認定NPO法人キッズドア · French
Profesi baru di era revolusi industri 4.0
Esensi Buku · English
Ekonomi Kelas X Bab 1: Konsep Ilmu Ekonomi (Pertemuan 1)
Shafira Mentari Putri · English
Get the TLDR of any YouTube video
Transcribe, summarize, and repurpose videos in 125+ languages — free, no signup required.