SFT || 2026 A/L || Southern Province || SEQ Discussion || Sandun Priyankara

So

So

රයිට් පුතේ වයිස් එක ඇහෙනවද සාමාන්‍ය

විදිහට වෙන්දා විදිහට වයිස් එක ඇහෙනවද

chට් එකට මැසේජ් එකක් දාන්න බලන්නචැට්

එකට මැසේජ් එකක් දාන්න හැමෝම වැඩේ පටන්

ගමු.

හරිමයි

rightට එහෙනම් හැමෝටම සුභම සුභ දවසක්

ඉතින් අද අපි සාකච්ඡා කරන්න යන්නේ පුතේ

2025

2025 ඒ කියන්නේ ගිය අවුරුද්දේ දකුණු පළත්

පේපර් එකේස්ටරක්චරඩ් පේපර් එක තමයි

ඩිස්කස් කරන්න යන්නේ. අ ඊට කලින්

ඇහෙනවා නේද? දවුලක් නැහැනේ. හරි. ඊට කලින්

පුතේ අපිට එදා mඑම්සීq පහක්

සාකච්ඡා කරන්න ඉතුරු වුණා. හරි අපි එදා

අවසාන වශයෙන් මේකේcසීq

ඔක්කොම වගේ කතා කරා. පහක් ඉතුරු වුණා. මම

හිතන්නේ අ 13ත් සාකච්ඡා කරා.

14 15 16 17 18 කියන ප්‍රශ්න පහේද ඉතුරු

වෙලා තියෙන්නේ?

ඔව් 14 15 16 17

14 15 16 17 18 හරි.රට්

රයිට් හරි එතකොට ඒ ටික නේ පුතේ සාකච්ඡා

කරන්න තියෙන්නේ.

හරි.

පේපර බුක් එකේ මේ පේජ් නම්බර් එක පොඩ්ඩක්

චැට් එකට දාන්න ළමයි. පේපර බුක් එකේ පේජ්

නම්බර් එක පොඩ්ඩක් chට් එකට දාන්න.

පේපර බුක් එකේ පේජ් නම්බර් එක පොඩ්ඩක්

චැට් එකට දාන්න.

531 හරි. රට එහෙනම් අපි යමු නේ පුතේ

ප්‍රශ්න අංකට. හරි. මට කියන්න බලන්න ඔයාලා

ගත්තු ආංශය එක මොකක්ද ප්‍රශ්න අංක 14.

ප්‍රශ්න අංක ඔයාලා ගත්තු ආංශය එක මට

චුට්ටක් කියන්න බලන්න.

ප්‍රශ්න අංකට ඔයාලා ගත්ත උත්තරේ මොකක්ද?

ප්‍රශ්න අංක 14ට ඔයාලා ගත්තු ආන්ස එක

මොකක්ද?

රයිට් හරි. බලන්න පුතේ ප්‍රශ්න අංක 14 පහත

වර්ණ සලකන්න අම්ල වර්ෂාව කාන්තාරක කරනේ

ප්‍රබල සාධකයකි? මොකද හිතන්නේ ඔයාලා දැන්

ඔයා දන්නවා අම්ල වැස්ස අරි. අම්ල වැස්සට

ප්‍රධාන මම පොඩ්ඩක් මතක් කරන්නම් අම්ල වැස

ගැන අම්ල වැස වලට ප්‍රධාන වශයෙන් හේතු

වෙන්නේ පුතේ ප්‍රධාන වශයෙන් හේතු වෙන වායු

දෙකයිනේ. SOS හරි so සහ ඒ කියන්නේ සල්ෆ වල

ඔක්සයිඩ

අම්ල වැසට ප්‍රධාන වශයෙන් හේතු වනේ x සහ

nox නේ. මේ දෙක තමයි අම්ල වැස වලට ප්‍රධාන

වශයෙන් හේතු වෙන්නේ. ඒකෙනුත් ඔයා ඔයාගෙන්

ඇහුවොත් මේ දෙකෙනුත් කවුද අම්ල වැසලට

වැඩිපුරම හේතු වෙන්නේ කියලා ඔයා ඔයා

කියනවා සල්ෆ සල්ෆ වල ඔක්සයිඩ කියලා. හරිද?

එතකොට අ සල්ෆ වල ඔක්සයිඩ දෙකයි පුතේ SO2

සහ SO3

හරි. රයිට් ඊට පස්සේ පුතේ නයිඩ්‍රජන් වල

ඔක්සයිඩ දෙකයි පුතේ no සහ

ඒ කියන්නේ මෙතන අපි ගන්නේ ඒ දෙක සහ no2

හරිද? එතකොට මෙහෙමයි වෙන්නේ සල්ෆා

ඩයොක්සයිඩ් ආවත් ඒක කොහොමත් ආපහු සල්ෆ

ටරයිොක්සයිඩ් වෙන්න ඕනේ. සල්ෆ ඩයොක්සයිඩ්

ආවත් සල්ෆ ට්‍රයිොක්සයිඩ් වෙලා ඒකෙන් ඊට

පස්සේ හැදෙනවා පුතේ සල්ෆියුරක් අම්ලය. ඒ

කියන්නේ වැසි ජලය දියවෙලා සල්ෆියුරක්

අම්ලය හැදෙනවා. ඒකෙදි වෙන්නේ SO2 ආවත්

අවසානයේ SO3 බවට පත් වෙන්න ඕනේ පුතේ. SO2

ආවත් SO3 බවට පත්වෙලා තමයි සල්ෆියුරක්

අම්ලය හැදෙන්නේ වැසි ජලය දියවුණාට පස්සේ.

හරි. ඊට පස්සේ පුතේ නයිට්‍රජන් වල මේ

නයිට්‍රික් ඔක්සයිඩ ආවත් මේක නයිට්‍රික්

ඔක්සයිඩ් කියලනේ කියන්නේ. නයිට්‍රික්

ඔක්සයිඩ ආවත් ඒක නයිට්‍රජන් ඩයොක්සයිඩ බවට

පත්වෙලා තමයි. ඊට පස්සේ පුතේ ඒකෙන්

හැදෙනවා මොනවද? HNO3 නයිට්‍රික් අම්ලය

වැසි ජලය දියවෙලා. හරිද? ඔය දෙකනේ පුතේ

අම්ල වැසි සඳහා හේතු වෙන්නේ? හරි ඔයා ඕක

දන්නවානේ. අම්ල වැස්ස සඳහා හේතු වෙන්නේ.

එතකොට ප්‍රධාන වශයෙන් සල්ෆියුරක් අම්ලයි

නයිට්‍රික් අම්ලයයි. සල්ෆ වල ඔක්සයිඩ්ය සහ

නයිඩ්‍රජන් වල ඔක්සයිඩය. ඒකෙනුත් පුතේ

වැඩි වශයෙන්ම සල්ෆෝ වල ඔක්සයිඩ්ය තමයි

හේතු වෙන්නේ. ඊළඟට ඔයා මේක දන්නවා නේද?

හරි. මට පොඩ්ඩක් චැට් එකට දාන්න. අම්ල

වැස්සක අර්ථ දැක්වීම ඔයාට මතනම් චැට් එකට

දාන්න පුතේ අම්ල වැස්සක අර්ථ දැක්වීම ඔයාට

මතන් චැට් එකට දාන්න.

අම්ල වැස්සක අපි කොහොමද පුතේ අර්ථ දැක්වීම

කියන්නේ?

ph සීමාව අපි කොහොමද කියන්නේ?

ැට් එකට දාන්න බලන්න

phහට අඩු ඒවට අපි අම්ල කියන්නේ නැහැනේ.

ඔව් pH අගේ pH හතට අඩුයි කියලා අපි අම්ලස්

කියලා කියන්නේ නැහනේ. හරිද? pH අගය කීයට

අඩුයි නද අපි අම්ල වැස්සක් කියලා කියන්නේ

පුතේ pH අගය 5.7ට වඩා අඩු වුනොත් pH pH

අගය pH අගය 5.7ට වඩා අඩු වුනොත් තමයි අපි

කියන්නේ අම්ල වැස්සක් කියලා. හරි. pH අගය

පුතේ 5.7ට

අඩු වූ

අඩු වූ වැස්කට තමයි අපි කියන්නේ

හරි. වැස්සක් තමයි පුතේ අපි අම්ල වැස්සක්

කියලා කියන්නේ. නැතුව pH අගේ හතට අඩු

වෙන්නේ වුණා කියලා අම්ල වැස්සක් කියලා

ගන්නේ නැහැ. හරිද? pH අගය පුතේ සෙස දැන්

අපි දන්නවා. මේක අපි දන්නවා. හරිද?

සෙල්සියස් 25 ඒ කියන්නේ කාම උෂ්ණත්වයේදී

මම කාම උෂ්ණත්වය සෙල්සිය 25 කියලා ගන්නකෝ.

මේ කාම උෂ්ණත්වයදී අපි දන්නවා පුතේ pH අගේ

හතයි නම් අපි කියනවා උදාසීන කියලා. pH අගේ

හතයි නම් උදාසීන pH අගේ පුතේ හතට වඩා

අඩුයි නම් හරි. pH අගේ පුතේ

හැබැයි සෙල්සියස් 25 උෂ්ණත්වයේදී කාමර

උෂ්ණත්වය සෙල්සියස් 25දී පුතේ pH අගේ හතයි

නම් අපි කියනවා උදාසීන කියලා. කාඹර

උෂ්ණත්වයේදී. එතකොට pH අගය පුතේ හතට වඩා

අඩුයි නම් අපි කියනවා ආම්ලිකයි.

pH අගේ හතට වඩා අඩුයි නම් අපි කියනවා

ආම්ලිකයි කියලා. හරි. pH අගේ හතට වඩා

අඩුයි නම් අපි කියනවා කොහොමද? ආ ph අගේ

හතරට අඩුයි නම්

අපි කියනවා පුතේ. ආ එතකොට මේ ඇවිල්ලා මේක

උදාසීන

ph අගේ පුතේ හතට වඩා අඩුයි නම් අන්න එතොට

අපි කියනවා හැබැයි සෙල්සියස 25දී ඈ

ආම්ලික

ph අගේ පුතේ හතට වඩා වැඩිය නම්

අපි කියනවා භාෂ්මිකයි කියලා.

ඔහොමනේ. එහෙම කිව්වා කියලා අම්ල වැසිල

අර්ථ දැක්වීම ඒක නෙමෙයි. ඒක ඔයා පටල ගන්න

එපා. මේක වෙන කතන්දරයක්. හරිද? මේක PH

අම්ල වැස්සට අදාල නැහැ. දැන් එතකොට කියන්න

එපා pH අගේ හතට අඩුයි නම් අම්ල වැස්සක්

කියලා නැහ. එහෙම එකක් නැහැ. pH අගේ හතට

අඩුයි නම් අම්ල වැස්සක් නෙමෙයි. pH අගය

පුතේ 5.7ට වඩා අඩු වුනොත් තමයි අම්ල

වැස්සක් කියලා අපි සලකන්නේ. එහෙම වුනොත්

තමයි අපි මේක අම්ල වැස්සක් කියලා කියන්නේ

මම හිතනවා ඔයා දන්නවා කියලා. හරිට මොකද

හේතුව? දැන් අපි දැන් මෙතනදි පුතේ කාබන්

ඩයොක්සයිඩ් වායෝ ජලයේ දිය වෙනවනේ වැසි

ජලයේ කාබන් ඩයොක්සයිඩ වැසි ජලය දිය වුනහම

පුතේ හැදෙන්නේ පුතේ H2CO3 කාබොනික් අම්ලය.

හරිද? ඒකත් අම්ලයක්. මොකද කාබන්

ඩයොක්සයිඩ් කියන්නෙත් පුතේ ආම්ලික

වායුවක්.

දැන් මෙයාලත් ආම්ලික වායුනේ. ඒ වගේම කාබන්

ඩයොක්සයිඩ් කියන්නෙත් පුතේ ආම්ලික

වායුවක්. කාබන් ඩයොක්සයිඩ වැසි ජලය දිය

වුනහම පොතේ හැදෙන්නේ කාබොනිකක් අම්ලය.

කාබොනිකක් අම්ලය හරිද මෙයා හැදෙන්නේ

කාබොනිකක් අම්ලය දැන් වැඩේ තියෙන්නේ

කාබොනිකක් අම්ලය පොතේ අ ආම්ලික තමයි

හැබැයි ph අගේ පුතේ 5.7ට වඩා පහලට

ගෙනියන්න බැහ එයාට pH අගේ 5.7න් සතෙන්

පල්ලෙහාට ගෙනියන්න පුළුවන් පුතේ මේ දෙන්නට

හරිද

ඔයා ඔයාට මෙහෙම කිව්වොත් කාබන් ඩයොක්සයිඩ්

ආම්ලික ආම්ලික වායුවකේ මොකද ඔයා කියන්නේ?

කාබන් ඔයාට කියනවා කාබන් ඩයොක්සයිඩ්

ආම්ලික වායුවගේ හරිද වැරදියද? හරි. කාබන්

ඩයොක්සයිඩ් කියන්නේ ආම්ලික වායුවක් තමයි.

හරිද? කාබන් ඩයොක්සයිඩ් ජලය දියවීමෙන්

සෑදෙන සංයෝගය ආම්ලිකයි. හරිද වැරදියිද?

හරි. ප්‍රශ්නයක් නැහ. H2CO3 හැදෙන්නේ

කාබෝනිකක් අම්ලය ආම්ලිකයි තමයි. හැබැයි

තේරුම් ගන්න ph අගේ 5.7න් පල්ලෙහට

ගෙනියන්න බැහැ. එතකොට මෙයා හිටින්නේ කොයි

අතරද? pH අගේ 5.7යි. pH අගේხතයි කියන

පරාසය ඇතුලේ මෙයා හිටින්නේ. කවුද කාබොනික්

අම්ලය. හරිද? මොකද එතකොට අපි අම්ල වැස්ස

දැන් වැරදියට තේරුම් ගන්න එපා. අම්ල වැස්ස

කියන්නේ pHට අඩු වැස්සකට නෙමෙයි. අම්ල

වැස්ස කියන්නේ pH5.7ටත් වඩා අඩු වුනොත්

තමයි අම්ල වැස්සක් කියලා සලකන්නේ. හරි. මම

හිතනවා පැහැදිලි ඇති කියලා. එතකොට මේකෙන්

මොකද වෙන්නේ පුතේ මේකෙන් ph අගේ 5.7න්

පල්ලෙහට ඩ්‍රැහැ. මේක දුබල අම්ලයක්. ගොඩක්

දුබල අම්ලයක්. ඒ නිසා මේක අපි මෙයා

මෙයාදිය වුණා කියලා වැසි ජලය ඒක අපි අම්ල

වැස්සක් විදිහට සලකන්නේ නැහැ. හරි. ඉතින්

ඔන්න පුතේ අම්ල වැස්සක පොඩි දේවල් ටිකක්

ඔයාට මතක් කරලා දුන්නා. හරි. යන්නකෝ

ප්‍රශ්නයට.

අම්ල වරෂාව කාන්තාරකරණය ප්‍රබල සාධකය

කියිය. ඔව් ඒක හරි පොතේ. දැන් මෙහෙමනේ

වෙන්නේ. අම්ල වැසි වැස්සහම දැන් ජලයේ

තියෙනවනේ පුතේ මේමේ අම්ල වැසි පොළොවට

වැටුනහම පොළොවේ පුතේ කනිජයන ටික කනිජයන

ටික ක්ෂරණය වෙන්න ගන්නවා. පසේ ගැඹුරු

විස්තර වලට ක්ෂරණය වෙනවා. මොකද දැන් මේ

අම්ල වැස්සකින් එනවනේ පුතේ අම්ල දැන්

සල්ෆියුරික් නයිට්‍රික් වගේ අම්ල

වැස්සකින් පුතේ හරිද එතකොට මේක මෙයාගෙන්

අම්ල වැසිය ඇති වෙන්නේ නැහැ. හරි. රයිට

එතකොට අ

අම්ල වැස්සකින් පුතේ මේ මේගොල්ලන්ගෙන්

සල්ෆියුරික් සහ HNO3 වලින් එනවා පුතේ H+

එනවා.

හරිද? H+ එනවා. පසට H+ එනවා. එතකොට පසේ

තියෙන පාංශු සංයෝග වලට කැටායන බැඳිලා

තියෙනවා පුතේ. හරිද? ඒ කියන්නේ ධනයන

බැඳිලා තියෙනවා. හරිද? ධනයන බැඳිලා

තියෙනවා. ඒ කියන්නේ පෝෂක අයන බැඳිලා

තියෙනවා. හරිද? මැගනීෂියම් අයන වෙන්න

පුළුවන්. ඊට පස්සේ සෝඩියම් වෙන්න පුළුවන්.

ඒ වගේ ධනායන බැඳිලා තියෙනවා. දැන් මොකද

වෙන්නේ මේ H+ ආවහම ඒ ධනායන ඒ පාංශු කලි

වලින් ඒ පාංශු පාංශු අංශු වලින් ඒ ධනයන

ටික ගැලවිලා ඒ වෙනුවට H+ බැඳෙනවා. ඒ

බැඳුනහම මොකද වෙන්නේ පුතේ? අර ධන ටික

එක්කෝ හෝදගෙන යනවා වැසි ජලයත් එක්ක එහෙම

නැත්නම් පසේ ගැඹුරු විස්තර වලට ක්ෂරණය

වෙනවා. එතකොට පසේ තියෙන පෝෂක ද්‍රව්වෙනේ

පුතේ. දැන් H+ නෙමෙයි ඔය මම කිව්වේ දැන්

පසේ තියෙන පෝෂක ද්‍රව්‍ය පසේ තියෙන ඒ ධන

අයන කනිජ ලව කණිජ ටික හරිද පසෙන් එක්කෝ

හෝදගෙන යනවා අම්ල වැසි වැටුනහම අම්ල

වැස්සේ H+ තියෙනවා. ඒ H+ වලින් අර මේ පස්

අංශු වලට අර බැඳිලා තියෙන අ කිජලව නැත්නම්

ධනායන ටික පුතේ පසෙන් ඉවත් කරනවා. එතකොට

එයා එක්කෝ ඒවා හෝදගෙන යනවා ජලා වලට එහෙම

නැත්නම් පසේ ගැඹුරු විස්තර වලට ෂරණය

වෙනවා. ඒකේ ප්‍රතිඵලයක් විදිහට පොතේ මොකද

වෙන්නේ පසේ පසේ කෙලින්ම

අ කණිජ ලවණ නැතිවෙලා යනවා. හරිද? එතකොට

කාන්තාරකරණයට ඒක හේතු වෙනද ඔව්. ඒ වගේම

දන්නවද දිගටම අම්ල වැසි වැටුනොත් යම්

වනාන්තරයකට දිගටම අම්ල වැසි වැටුනොත් පොතේ

මේ අම්ල වැසි හින්දා ශාක පත්‍රිස් වෙනවා.

ශාක පත්‍රිලිස් වෙනවා. හරිද? ඒ කියන්නේ

ශාක කොටස් ලපටි ශාක කොටස් වල ලොකු ඩෙමේජ්

එකක් වෙනවා. අම්ල වැසි දිගටම වනාන්තරයකට

වැටුනොත් පුතේ කිසියම් වනාන්තරයකට අම්ල

වැසි නිරන්තරයෙන් වැටුනොත් පුතේ මේ අම්ල

වැසි නිසා පසේ පෝෂ පදාර්ථ අඩු වෙලා යනවා.

පසේ පෝෂණය අඩුවෙලා යනවා. ඒ වගේම මේ අම්ල

වැසි හින්දා පුතේ ශාක පත්‍රිස් වෙනවා.

ශාකයේ ලපටි කොටස්සිලා ශාක ප්‍රජාව මිය

යන්න පුළුවන්. එහෙම වුනොත් මේක

කාන්තාරකරණය කාන්තාරයක් බවට කෙමෙන් කෙමෙන්

කෙමෙන් කෙමෙන් වර්ධනය වෙන්න පුළුවන්. හරි.

එතකොට අම්ල වෂාව කාන්තාරය ප්‍රබල සාධකය

කියගිය ඔව්. ඔව්. හරි ඒක. ඒ ප්‍රකාශය හරිය

ඈ අම්ල වැස්ස කාන්තාරකරණයේ

ප්‍රබල සාධකය කියව්. හරි.

ඒක හරි පුතේ. ඊළඟට අම්ල වර්ෂාව මගින්

නැතිවන හානිය වඩාත් හොඳින් පෙන්නුම්

කරන්නේ කඳුකර වනාන්තර වලටයි. ඔව්. ඒකත්

හද. හරි. ඒ ප්‍රකාශයත් හරි. මොකද පුතේ

කඳුකර වනාන්තරයක් කියලා කියන්නේ කඳු පන්ති

අතර තියෙන වනාන්තරයක් ගැන හිතුවොත් ඕකට

අම්ල වැස්ස වැටුනහම පුතේ අර මීදුමත් එක්ක

දැන් මීදුම ඔයා දැකලා ඇති කඳු කරවන

අන්තරවල ගොඩක් මීදුම තියෙනවානේ. ඔය

මීදුමත් එක්ක පුතේ අර අම්ල අම්ල වාෂ්ප

වාෂ්ප විදිහට ඔය මීදුමේ හිටෙනවා.

ඒ එක හේතුවක්. ඒ වගේම පුතේ නිරන්තරයෙන්ම

වැසි වැටෙනවනේ කඳුකර වනාන්තර වලට. කඳුකර

වනන්තර වලට වැසි වැටෙනවා. ඊළඟට අර කඳුකර

වනාන්තර වලට අම්ල වැසි වැටුනහම මේක අර

දුමාරයක් විදිහට දුමාරයක් විදිහට පුතේ අර

මීදුම් දුමාරයක් විදිහට ඒ ශාක අතර ශාක ඒ

කියන්නේ ඒක කෙලින්ම දැන් සාමාන්‍ය

වනාන්තරයකට අම්ල වැස්ස වැටෙනවා. ශාක

පත්‍රවලට අම්ල වැස්ස වැටෙයි. ඉතින්

වැස්සත් එක්ක ආපහු ඒ අම්ල හේදිලා යනවනේ

ශාකපත්‍ර වලින්. හරිද? නමුත් මේකේ එහෙම

නෙමෙයි මේකේ අර මදු මීදුම ඇතිවෙනවා. අම්ල

දුරයක් ඇතිවෙලා ඒක පුතේ වනාන්තරයම වහගෙන

ඉන්නවනේ ලොකු කාලයක්. එතකොට වනාන්තරයට

වෙන්න පුළුවන් ඩැමේජ් එක වැඩියි. ඒ අම්ල

දුරයත් එක්ක හරිද? අම්ල වැටුනහම ඒ අම්ල

දුරයක් හැදිලා ඒක පුතේ අර මීදුමත් එක්ක

වෙලා ලොකු කාලයක් පවතිනවා. හරි ඒ හේතුව

හින්දා පුතේ කඳුකර කලාපයේ වනාන්තර වලට

අම්ල වැස්සෙන් ඇති වෙන්න පුළුවන් ඩැමේජ්

එක වැඩියි. හරි එතකොට ඒ ප්‍රකාශයත් පුතේ

හරි. හරි. ඒකත් හරි. ඊළඟට අම්ල වැසිට වැඩි

වශයෙන් හේතු වන්නේ විදළු බලාගාරල ගල්

ලඟුරු දහන. ඒක හරි පුතේ. දැන් මම ඔයාට

පැහැදිලිව කිව්වා අම්ලස් දැන් මෙයා එන්නේ

කොහෙන්ද?

සල්ෆ වල SOS සල්ෆෝ වල ඔක්සයිඩ කොහෙන්ද

පුතේ ප්‍රධාන වශයෙන් එන්නේ? ගල් අඟුරු

දහනයෙන් තමයි. මොකද ගල් අඟුරු වල සල්ෆා

තියෙන්න පුළුවන්. අපි කලින් දවසකත් කතා කේ

අර ගල් අඟුරු වල මේ සල්ෆ. එතකොට සල්ෆ

ඩයොක්සයිඩ් සල්ෆ ට්‍රයිොක්සයිඩ් විදිහට

වායගෝලයට එකතු වෙනවා. ගල් අඟුරු දහනයේ

ප්‍රතිඵලයක් විදිහට. ඔයාට මතක ඇති ගිය

සතියේ අපි පේපර් එකෙත් ඕක කතා කරා. ඒකෙදී

ඔයාට මතකද අර අපි මේ

ඒකේ අපි අර කිව්වේ මේ අපතය පුතේ කැල්සියම්

හයිඩ්‍රොක්සයිඩ් ද්‍රාවණයක් තුළින් යෙව්වා

නම් මේ එළියට යන සල්ෆ ඩයොක්සයිඩ් ප්‍රමාණය

ආවම කරගන්න පුළුවන් කියලා අපි කතා කරේ අර

ජිප්සම් හදන කතාව එහෙම කිව්වේ ගිස් සතිය.

හරි ගිසතියන් ම දවස් දෙකක තුන කලන්නේ.

ජිප්සම් හදන්න අර මේ ඒක දැන් ඔය එන අපවාතය

ගල් අඟුරු දහනයෙන් එන අපවාතය අනිවාර්යයෙන්

ගල් අඟුරු වල සල්ෆවා. ඒකේ ප්‍රතිඵලයක්

විදිහට සල්ෆයිොක්සයිඩ් වගේ ඒවා තියෙනවා.

සල්ෆයික්සයිඩ්ඩ ටරයිොක්ොක්සයිඩ් එනවා.

එතකොට ඒ අපවාතය පුතේ අපි කෙලින්ම

වායුගෝලයට යවන්නේ නැතුව ඒක අපි යවනවා පුතේ

කැල්සියම් හයිඩ්‍රොක්සයිඩ් හරිද? නැත්නම්

හණු ද්‍රාවණයක් තුළින් යවනවා. ඒ යවද්දී

එතනින් පුතේ මේ මේ සල්ෆර ඩයොක්සයිඩ්

පාවිච්චි වෙලා ජිප්සම් හැදෙනවා. හරිද?

මුලින්ම කැල්සියම් කැල්සියම් සල්ෆයිට්

හැදිලා ඊට පස්සේ ඒක ජිප්සම් බවට පත්

කරගන්න පුළුවන්. හරිද? එතකොට අන්න ඒ

විදිහට අපිට අපවාතයට සල්ෆ ඩයොක්සයිඩ් යන

එක අඩු කරන්න පුළුවන් කියලා එදා මම

අඟහරුවාද අපි ඒ ඩිස්කෂන් එකේ කතා කරා.

හරි.ර rightයිට් එතකොට අ මෙයා තමයි පුතේ

දැන් එතකොට මෙයා එන්නේ ගල් අඟුරු දහන

එන්නේ. මෙයා පුතේ වායුගෝලයට එන්න ප්‍රධාන

ක්‍රමය චැට් එකට දාන්න පුළුවන් නම් දැන්

මෙයා එන්නේ ප්‍රධාන වශයෙන්ම ගල් අඟුරු

දහනෙන්. ඒක දැන් ඔයා දන්නවා. මම අහන්නේ

මෙයා කොහොමද වායුගෝලයට එන ප්‍රධාන ක්‍රමය

කියන්න බලන්න. මෙයා කොහොමද වායුගෝලයට එන

ප්‍රධාන ක්‍රමය.

මෙයා එන්නේ ගල්ුරු දහනේ. ඒක ප්‍රශ්නයක්

නැහ. මෙයා කොහොමද පුතේ වායු ගෝලයට එන

ප්‍රධාන ක්‍රමය. අන්න ඒක මට චැට් එකට

දාන්න බලන්න. කොහෙන්ද පුතේ නයිට්‍රජන් වල

ඔක්සයිඩ වායුගෝලයට එන ප්‍රධානම විදිය

ප්‍රධාන විදිය.

ඔව් ඉන්දන දහනය ඒවා කියන්න එපා. හරිද ඒක

ලස්සනට ඒක වචන ටික එන්න ඕනේ. වාහන engජන්

තුළ සිද්දු ඒ කියන්නේ වාහන engජින ඇතුලේ

සිදුවෙන අභ්‍යන්තර ධානයේ ප්‍රතිඵලයක්

විදිහට. හරි. වාහන engජින ඒ කියන්නේ මේ

engine තුළ engine තුළ හරිද engine තුළ

ඕකා අධික පීඩනයක් යටතනේ වෙන්නේ පුතේ

engineින් තුළ engine තුළ අභ්‍යන්තර දහනයේ

ප්‍රතිඵලයක් ලෙස

හරි.

අභ්‍යන්තර

දහනේ

ප්‍රතිඵලයක් ලෙස. එන්ජින් තුළ අභ්‍යන්තර

දහනයේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස. හරිද? මෙයා එන්න

කෙලින්ම ගල් අංගුරු. එතකොට මේ මේ දෙකෙන්

වැඩිපුරම කවුද අම්ල සඳහා හේතු වෙන්නේ?

සල්ෆ සල්ෆ වල ඔක්සයිඩ. හරි. එතකොට අම්ල

වැසිමට වැඩි වශයෙන් හේතු වන්නේ විද්‍යුළු

බලාගාර වල ගල් ලඟුරු දහනයයි. ඔව් ඒකත්

හරි. එතකොට පුතේ මේ ප්‍රකාශ තුනම හරි මි

සත්‍ය වන්නේ abc තුනම නිවැරදියි උත්තරේ

පුතේ 14ට5 14ට5 145 උත්තරේ 145

උත්තරේ 145

උත්තරේ 145

145

උත්තරේ 145 රයිට් ඊට පස්සේ යන්න පුතේ.

හරි. මම ඔයාලට කිව්වනේ මම සුපෝෂණය ගැන

පොඩ්ඩක් කතා කරන්නම් කියලා. ඔන්න දැන්

අපිට සුපෝෂණය ගැන කතා කරන්න ටයිම් එක

ඇවිල්ලා තියෙනවා. ප්‍රශ්න අංකය 15.

ප්‍රශ්න අංකය 15. හරි.

ප්‍රශ්න අංකයේ 15 පුතේ සුපෝෂණයට ප්‍රධාන

වශයෙන් හේතු වෙන්නේ පොස්පේටර සහ

නයිට්‍රේටර්. හරිද?

සුපෝෂනට ප්‍රධාන වශයෙන් හේතු වෙන්නේ පුතේ

පොස්පේට හා නයිට්‍රේට

no3 ම- හරිද මේ පොස්පේට වල පුතේ දැන් ඕකේ

තවඑකක් ඇවිල්ලා HPO4 දැන් මේකේ පොස්පේට මේ

විදිහට වගේම තව මේ විදිහටත් අපිට

හම්බවෙන්න පුළුවන් අ H ආවහම PO4

2- එහෙම නැත්නම් H2ක් ආවොත් HPO4-

ඔය විදිහන තියෙන්න පුළුවන්. හරිද? නමුත්

අපි පොස්පේට PO43- තමයි මේ කොහොමහරි මෙන්න

මේ පොස්පේට හා නයිට්‍රේට මේ විදිහටත් පුතේ

පොස්පරස් වල පෝෂක අණු තියෙන්න අයන තියෙන්න

පුළුවන්. හරිද? අ නමුත් ප්‍රධාන කෙනා මෙයා

පොස්පේට හා නයිට්‍රේට් ඔන්න ඔය දෙන්න තමයි

පුතේ ප්‍රධාන වශයෙන් මොකට හේතු වෙන්නේද?

සුපෝෂණයට හේතු වෙන්නේ. හරිද? ප්‍රධාන

ඒකෙනුත් වැඩිපුරම පොස් මේ පොස්පේට්ට

සුපෝෂණයට හේතු වෙන්නේ මෙයාලා තමයි. හරිද?

ඔයා දන්නවද පුතේ ස්වභාවික ජලාසයක් ගත්තහම

මේ ස්වභාවික ජලාසයේ ඇල්ගී වර්ධනය සීමා කරන

සාධකයක් තියෙනවා. මේ ජලාශය පොතේ ඇල්ගී

වර්ධනය ප්‍රධාන වශයෙන් සීමා කරන සාධකය

තමයි මේ පොස්පේට කියලා කියන්නේ.

පැහැදිලිද? ඒ කියන්නේ ඇල්ගී වලට එහෙම

හිතුමනාපට වර්ධනය වෙන්න බැහැ. හරිද? ඔය

ඇල්ගී කියලා කියන්නේ පුතේ දැන් ඔය වතුර

කොළ පාට වෙන්නේ. වතුර කොළ පාට වෙන්නේ ඇල්

ගීහ වර්ධනය වුනාම. ඒ පුතේ ඇල් ගී වර්ධනය

සීමා කරන සාධකය. හරිද? ඔයා දැනගෙන ඉන්න

ඕනේ පුතේ ඇල්ගී වර්ධනය සීමා කරන සාධකය

කවුද පුතේ? ඇල්ගී වර්ධනය සීමා කරන සාධකය

පුතේ කවුද? පොස්පේට්. හරි. පැහැදිලිද?

ඇල්ගී වර්ධනය සීමා කරන සාධකය පොස්පෙට් ඒ

කියන්නේ පුතේ ඔයාට ඕන තරම් ජලාසයට

පොස්පෙට් ජලාසයට ඕන තරම් ජලාසියට ඕන තරම්

ජලාසයට පොස්පේට එන්නේ නැහ. එතකොට පොස්පේට

අඩු හින්දා ඇල්ගී වර්ධනය පුතේ සීමා සීමා

වෙලා තියෙන්නේ. ඇල්ගී වර්ධනය සීමා වෙලා

තියෙන්නේ. නමුත් පුතේ අපි ඔය පොස්පේට

කියන්නේ අපි භෝග වගා සඳහා අධික වශයෙන්

පොස්පේට් පොහොර පාවිච්චි කරනවනේ. ඒ විදිහට

භාවිතා කිරීම නිසා ඒවා හෝදගෙන එනවා පුතේ.

ඒවා ඒ ඒ කියන්නේ වගා බිම්බ වලින් හෝදගෙන

ඇවිල්ලා ජලා වලට එකතු වුනහම ජලාශ වල

පොස්පේට

වැඩි වෙනවා. ඒ නයිට්‍රේටත් හේතු වෙනවා මේ

දෙකම පෝෂකනේ. ඔය දෙකම එන්නේ ඔය විදිහට

තමයි අපි එක්කෝ පුතේ වගාබිම් වලට පොස්පේට්

ඩංගු පොහොර යොදනවා. එහෙම නැත්නම් අපි වගා

බිම් වලට

නයිට්‍රේට අඩංගු පොහොර යොදනවා. හරිද?

එතකොට ඒ යෙදුවහම දෙකම යොදන වෙලාවලුත්

තියෙනවානේ. ඒ දුහම් පොතේ වහනවා. වැස්සත්

එක්ක මොකද වෙන්නේ පුතේ මේ ොස්ෆේට

නයිට්‍රේටර්. වැස්සත් එක්ක මේ පොස්පේට

නයිට්‍රේට පුතේ අ හෝදගෙන ජලා වලට එකතු

වෙනවා. හෝදගෙන ඇවිල්ලා ජලා වලට එකතු

වෙනවා. එතකොට ජලායේ

පෝෂණය වැඩි වෙනවා. ඒකටද සුපෝෂණය කියන්නේ?

ජලාශයේ පෝෂණය වැඩි වෙන එකටද සුපෝෂණය

කියන්නේ? නෑහැ නැ එහෙම එකක් නෙමෙයි

වෙන්නේ. හරි. දැන් මේවා හෝදගෙන එනවනේ

පොස්පේටයිනයි, නයිට්‍රේටයනයි. පුතේ හෝදගෙන

ඇවිල්ලා ජලාසයේ පොස්පේට හා නයිට්‍රේට

සාන්ද්‍රණය වැඩි වෙනවා. ජලාශයේ පොස්පේට හා

නයිට්‍රේට සාන්ද්‍රණය වැඩි වුනහම පෝෂණය

වැඩියි. එතකොට පුතේ අර ඇල්ගී වලට සීමා

වෙච්ච සාධකනේ ඒවා. ඇල්ගී වර්ධනයට සීමා

වෙච්ච සාධක. දැන් මොකද වෙන්නේ? ඒවා ඕනවටත්

වැඩිය තියෙනවා. ඇල් ගී පුතේ ඕනවටත් වඩා

වර්ධනය වෙන්න ගන්නවා. ඇල්ගී කියන්නේ අර

ඔයාට වතුර ටිකක් අතර ගත්තහම අර කොළ පාටට

ගතියක් තියෙන්නේ. කොළ පාට මණ්ඩි මණ්ඩි වගේ

තියෙන්නේ. ඒවා තමයි ඇල්ගීද කියන්නේ. කොළ

පාට මණ්ඩි වලට හරිද? එතකොට දැන් ඕනවටත්

වඩා පෝෂක තියෙනවා. දැන් මොකද වෙන්නේ පුතේ?

මේවා මේවා කෙලින්ම මොකද වෙන්නේ?

ජලාශ වලට

එකතු වෙනවා. දැන් කොහෙන්ද එකතු වෙන්නේ?

වගාබිම් වගා බිම් වලට අධික වශයෙන් පෝර

පාවිච්චි කරනවා. එතකොට වැස්ස වැටුනහම වගා

බිම් වල තියෙන පොහොර මේ අයන හෝදගෙන ජලා

වලට එනවා. හරිද? ජලාශ වලට එකතු වීම. ඒ

එකතු වීමත් එක්ක මොකද වෙන්නේ පුතේ ඇල්ගී

වලට හරි ෂෝක්. හරිද? ඇල්ගී වලට හරි ෂෝක්

ඇල්ගී වර්ධනය වේගවත් වෙනවා. පැහැදිලිද?

ඇල්ගී වර්ධනය

වර්ධනය

ඉතා වේගවත් වීම.

හරිද? ඕක තමයි වෙන්නේ. ඇල්ගී වර්ධනය

ඉතාවත් වෙනවා. ඇල්ගී වර්ධනය වෙන්න ගත්තහම

ඔයා දන්නවද පුතේ මේ ඇල් ගී වර්ධනයත් එක්ක

මෙයා පුතේ ජලායේ දියවෙලා තියෙන ඔක්සිජන්

පාවිච්චි කරන්නේ. දැන් ජල වායුගෝලයේ

ඔක්සිජන් ගන්නේ නෑ මෙයා. මෙයා ජලායේ දිය

වෙලා තියෙන ඔක්සිජන් පාවිච්චි කරන්නේ.

එතකොට මොකද වෙන්නේ පුතේ?ජිකල් ඔක්සිජන්

ඩිමාන්ඩ් එක කියලා කියන්නේ මොකක්ද අපි?

ජෛවීය ඔක්සිජන් ඉල්ලුම. මේකේ ඉන්නවීන්ට

අවශ්‍ය ඔක්සිජන් ප්‍රමාණය. එතකොට මොකද

වෙන්නේ ඇල්ගී වර්ධනය අධිකව වැඩි වෙනවා.

එයාලට ගොඩක් ඔක්සිජන් ඕනේ. එයාලට ගොඩක්

ඔක්සිජන් ඕනේ. එයාලා ගොඩාක් ඔක්සිජන්

ගන්නවා පුතේ ඒකේ ප්‍රතිඵලයක් විදිහට මොකද

වෙන්නේ? BOD අගේ ගරේන් ඉහලා යනවා.

ඔක්සිජන් ඩිමාන්ඩ නේජවීය

ඔක්සිජන් ඉල්ලුම ඕක සීග්‍රයෙන් ඉහලා යනවා.

ඔයලජිකල් ඔක්සිජන් ඩිමාන්ඩ් එක සීග්‍රේන්

ඉහලා යනකොට පුතේ ඩිසෝල් ඔක්සිජන් අඩුවෙන්න

ගන්නවා. ඒ කියන්නේ ජලයේ ද්‍රාවිත ඔක්සිජන්

ප්‍රමාණය අඩු වෙනවා. හරිද? ඒ කියන්නේ

ශුද්‍රජ මේ මේ ඇල්ගී වලින් ඔක්සිජන් වලට

එයාලට තියෙන ඉල්ලුම ගොඩක් ඉහලා යනවා. ඒකේ

ප්‍රතිඵලයක් විදිහට දිය වෙලා තියෙන

ඔක්සිජන් ප්‍රමාණය මෙයාලා ගන්නවනේ. දිය

වෙලා තියෙන ඔක්සිජන් ප්‍රමාණය මෙයාලා අධික

වශයෙන් පාරිභෝජනය කිරීමේ ප්‍රතිඵලයක්

විදිහටිසෝල්ඩ

ඔක්සිජන් අඩුවෙන්න ගන්නවා. ඒ කියන්නේ දිය

වෙලා තියෙන ඔක්සිජන් අඩුවෙන්න ගන්නවා.

මෙයාලා අධික වශයෙන් ඔක්සිජන් පාරිභෝජනය

කරනවා. ඒකෙන් BOD ගොඩක් ඉහලා යනවා. BO

ඉහලා යාමේ ප්‍රතිඵලයක් විදිහට DO අඩු

වෙනවා. BO කියන්නේජිකල ඔක්සිජන් ඩිමාන්ඩ

do කියන්නේ පුතේඩිසෝල්ඩ ඔක්සිජන් ද්‍රාවිත

ඔක්සිජන් ද්‍රාවිත ඔක්සිජන් අඩුවෙන්න

ගන්නවා. හරිද? දැන් මොකද වෙන්නේ පුතේ? ඔය

දේම වෙනවා ඔයා අර මාළු ටැන්කි මේ පොකුණු

එහෙම පල් වෙනකන් තියලා තිබ්බහම නේ. දැන්

මොකද වෙන්නේ? මාළු මැරෙන්න ගන්නවා ඇයි

ඔක්සිජන් අඩුයි. ජලාසයේ ද්‍රාවිත ඔක්සිජන්

අඩුයි. මොකද වෙන්නේ පුතේ මත්යන් සහ

මත්යන් සහ

ජලජ ශාක ජලජ ශාක මිය යන්න පටන් ගන්නවා.

මත්සයන් සහ ජලජ ශාක මියම ඔන්න ස්ටාට්

වෙනවා. දැන් මොකද වෙන්නේ පුතේ? මේ ජලාසය

ළඟින් යනකොට අපිට නහයට කුණු ගඳක් දැනෙන්න

පටන් ගන්නවා. ඇයි මත්සයෝ මැරිලා හරිද

ජලාශය ඒ කියන්නේ මේ ජල ශාක මිය ගිහිල්ලා

මෙයාලා වියෝජනය වෙනවනේ. මෙයාලා වියෝජනය

ප්‍රතිඵලයක් විදිහට පුතේ අපිට දුගද හබන්න

පටන් ගන්නවා. ඒ විතරක් නෙමෙයි. මේකේ මේ

එක්කම තව ලස්සන සංසිද්ධි වෙනවා. මේ

කතන්දරයෙත් එක්කම තමයි යන්නේ පුතේ ඕකත්

එක්කම දැන් ජලයේ පෝෂණය වැඩියනේ. ජලයේ

පෝෂණය වැඩි හින්දා ඇල්ගී වර්ධනය වැඩි

වෙනවා වගේම ජපන් ජඹර වගේ ශාක

ජප ජබර

ජප ජබර විතරක් නෙමෙයි තා මොනවද මේ අර

තව අර පාසි වර්ගයක් තියෙන්නේ මොකක්ද අපි

ඒකට කියන්නේ?

තා මොනද පහස වර්ගයක් තියෙන්නේ පුතේ අර

පෘෂ්ටයේ පෘෂ්ටයේ හැදෙන ඒවට අපි මොනවද

කියලද කියන්නේ මට ඒක නමව මතක් වෙන්නේ නැ.

ඔව් සල්වීනිය. හරිද? මේ ජපන් ජබර විතරක්

නෙමෙයි ජපන් ජබර සල්වීනියා වැනි ශාක

ජපන් ජබර සල්වීනියා වගේ ශාක වැඩි වෙනවා.

හරි. ජපන් ජබර සල්වීනියා ශාක බහුලව වර්ධනය

වෙනවා. මොකද වෙන්නේ කියන්නකෝ බලන්න.

බහුලෝ වර්ධනය වෙනවා. දැන් මොකද වෙන්නේ?

දැන් පුතේ ඔක් දැන් ජල අඩුම තරම බන්. ජල

පෘෂ්ටයේ ජල පෘෂ්ඨය වායුගෝලයට නිරාවරණය

වුනා නම් අඩුම තරම ඔක්සිජන් ජලය දිය

වෙනවනේ. දැන් මෙයාලා හැදෙනවත් එක්ක මොකද

වෙන්නේ? ජලාසය මතුපිට මෙයාලා ලේයර් එකක්

හැදුනහම වායුගෝලයේ ඔක්සිජන් වලට ජලය

දියවෙන්න පුළුවන් වෙනවද? බැහ. මෙයාලා දැන්

අඩුම තරමේ මේ ද්‍රාවිත ඔක්සිජන් ඩිසෝල්ඩ්

ඔක්සිජන් මට්ටම පල්ලෙහා ගියාම අඩුම තරමේ

ජලාශය ඕපන් නම් වායුගෝලය ඔක්සිජන් යම්තාක්

හරි දියවෙයිනේ. දැන් මොකද වෙන්නේ? මෙයාලා

හැදෙනවා. ජපන් ජබර යායට හැදෙනවා. සහ

සල්වීනිය හැදෙනවා. ඕකේ ප්‍රතිඵලයක් විදිහට

පුතේ මෙයාලා ඔක්සිජන් තවදුරටත් දියවෙන්න

බැරි වෙලා යනවා. එතකොට ජලාය පුතේ මෙයාලා

මැරෙනවා. නිර්වායු තත්වයක් එතකොට දුගඳ

ඇතිවෙනවා. ඒ වගේම පුතේ මොකද වෙන්නේ?

මෙයාලා නිර්වාය වියෝජනය වෙලා තවදුරටත්

දුගදහමන H2S වගේ වායු පිට වෙනවා. හරි.

එතකොට මේ මුලින්ම මෙයාලා මැරෙනවා. මෙයාලා

මැරුනහම පුතේ දුර්ගන්ධයක් ඇතිවෙනවා.

දුර්ගන්ධය ඇතිවේ.

දුර්ගන්ධය ඇතිවෙ. හරිද? ඒකේ ප්‍රතිඵලයක් ඒ

වගේම දුර්ගන්ධය ඇති වෙනවා. ඒ වගේම පුතේ

මොකද වෙන්නේ? අ නිර්වායු වියෝජනයට ලක්වෙලා

තවදුරටත් නිර්වායු වියෝජනයට ලක්වෙලා

නිර්වාය වියෝජනයට ලක්වී

H2S වැනි

වායු

පිටවීම. ඒ නිසා තවදුරටත් දුර්ගන්ධය වැඩි

වෙනවා. හරිද? ඉතින් ඔය විදිහට පුතේ මොකද

වෙන්නේ? ඔය ජලායේ අවසානයේ ඔය ජලාසය ඉන්න

සියලුම මත් සේන් හා ශාක මිය යනවා. හරිද?

මිය ගිහිල්ලා ඔන්න ඔය සංසිද්ධිය මෙන්න මේ

විදිහට වෙලා අවසානයේ ඔය ජලාය පුතේ ඒ

කියන්නේ ඔය ජලාශය අවසානයේ ඒ කියන්නේ

සම්පූර්ණ ඒ කියන්නේ ඔය විදියට ඔය ශාක

හැදිලා හැදිලා හැදිලා හැදිලා අවසානය ඔය

ජලාසය ගොඩ වෙනවා. ගොඩ වීමකට ලක් වෙනවා.

අවසාන එතන ජලාසයක් නැති වෙලා යනවා ටික

කාලයක් යද්දී. හරිද? ඔන්න ඔහොම

සංසිද්ධියක්. දැන් ඔය විදිහට මේ අධික

වශයෙන් මෙන්න මේවා වැඩෙනවානේ. ජපන් ජපර

සල්වීනියා වගේ ඒවා වැඩිලා වැඩිලා වැඩිලා

කාබනික ද්‍රව්‍ය මේකේ වැඩි වෙලා වැඩි වෙලා

වැඩිවෙලා අවසානයේ මේ ජලාශය පුතේ ගොඩවීම

ගොඩ වෙලා යනවා. හරිද? ඔන්න ඕකට තමයි

සුපෝෂණය කියලා කියන්නේ. දැන් ඔයාගෙන්

අහයිනේ සුපෝෂණය අර්ථ දක්වන්න කියලා. එතකොට

මෙන්න මෙහෙම කියන්න පුතේ. හරිද? ජලයට අධික

වශයෙන් පොස්පේට හා නයිට්‍රේට් එකතු වීම

නිසා ඇල්ගී වර්ධනය අධික වෙලා හරිද? ජලය

ජලායට

පොස්පේට හා නයිට්‍රේට එකතු වෙලා ඇල්ගී

වර්ධනය අධික වෙලා BO අගේ ඉහළ ගොස් BO අගේ

ඉහල ගොස් අ ද්‍රාවිත ඔක්සිජන් මට්ටම

පහළයාම නිසා ජලායේ මත්සෙයින් සහ ජලජශාක

මියයාමේ ඒ කියන්නේ මියයාමට ලක්වීම තමයි

සුපෝෂණය කියලා කියන්නේ. පැහැදිලිද?

අධික වශයෙන් ජලාසියට පොස්ෆපේට හා

නයිට්‍රේටයන් එකතු වෙලා ඇල්ගී වර්ධනය

වේගවත් වෙලා BOD අගය ඉහළ ගිහිල්ලා

ද්‍රාවිත ඔක්සිජන් අඩුවෙලා ජලාශයේ ඉන්න

මත් සෙයින් සහ ජලශාක ප්‍රජාව මිය යන

ක්‍රියාවලියට තමයි අපි කියන්නේ සුපෝෂණය

කියලා. හරි.රට

හරි නේ පුතේ?

හරි.රයිට්

බේරේ වැවුණාව කලපුව වගේ අපිට මේකට ගන්න

පුළුවන්. හරි බේරේ වැවුණාව කලපුව වගේ මේකට

අපිට ගන්න පුළුවන්. COD අගය කියන්නේ

කෙමිකල් ඔක්සිජන් ඩිමාන්ඩ් එක. COD කියලා

අපි කියන්නේ කෙමිකල් ඔක්සිජන් ඩිමාන්ඩ්

ඒ කියන්නේ රසායනික ඔක්සිජන් ඉල්ලුම. දැන්

BOD කියන්නේ පුතේජිකල ඔක්සින් ඩිමාන්ඩ්

ඒ කියන්නේ BOD අගේ ඇති වෙන්නේ පුතේ

ශුද්‍රජීවීන් නිසා.

හරි. එතකොට පුතේ යන්නකෝ උත්තර වලට

යන්නකෝ පුතේ උත්තර වලට

අ සුපෝෂණය ප්‍රබලවන්නේ වර්ෂාව අඩු කාලයටද?

ඔව් නේද? ඇයි ඒ? වර්ෂාව අඩු කාලයට සුපෝෂණය

පුතේ මෙහෙමනේ. දැන් වර්ෂාව අඩු කාලයට මොකද

වෙන්නේ පුතේ?

ඒ කියන්නේ හේතු දෙකක් තියෙනවා ඔතන වර්ෂාව

අධි මේ වර්ෂාව අඩු කාලෙට එකක් ජලාශයේ

ජලමට්ටම පල්ලෙහා යනවනේ. එතකොට පුතේ පෝෂක

සාන්ද්‍රණය මොකද වෙන්නේ? දැන් ඔයා

හිතන්නකෝ වතුර ගොඩක් තියෙනකොට නයිට්‍රේට

පොස්පේට තියෙනවා. හරිද? දැන් ජලය එන්න

එන්න වාෂ් වෙලා වතුර මට්ටම අඩු වෙනකොට අර

දැන් හිතන්නකෝ ඔයා වතුර තියෙනවා ලීටර්

ගොඩක් තියෙනවා ජලාය ලොකු ප්‍රමාණයක්

තියෙනවා. ඒ තියෙනකොට නයිට්‍රේට පොස්පේට

සාන්ද්‍රණය අඩුයිනේ. මොකද ගොඩක් ජලය

තියෙනවා. නමුත් පුතේ වැස්ස නැතිවෙලා හරිද

අධික වියලි කාල ගුණයක් ඇතිවෙලා ජලයේ

ජලාශයේ ජලය වාෂ්ප වෙලා ගියාම ජලයේ ජලාසි

ජල මට්ටම අඩු වෙනවා. එතකොට අර වගේ

සාන්ද්‍රණය මොකද වෙන්නේ? නයිට්‍රේට්

ොසස්ෆේට සාන්ද්‍රණය නිකන්ම වැඩි වෙනවා.

ඇයි පරිමව අඩු වෙනවනේ. හරිද? ජලය වාෂ්ප

වෙලා ජලාශයේ ජල මට්ටම පහලමේ ප්‍රතිඵලයක්

විදිහට දැන් අරවා වාෂ්ප වෙන්නේ නැහැනේ බ.

ෆොස්ෆපේට නයිට්‍රේට වාෂ්ප වෙන්නේ නැහැනේ.

ඒවා තිබ්බ ගානම තියෙනවා. එතකොට ජලය අඩු

වුනහම සාන්ද්‍රණය වැඩි වෙනවා. ඒකේ

ක්‍රියාවලිය හේතුවෙන් ඇල්ගී වර්ධනය වැඩි

වෙනවා. ඒ වගේම පුතේ මේ මොන කාලයටද මේ

වර්ෂාව අඩු කාලයට වියලි කාලයට හොඳට

හිරුවෙලිය ලැබෙනවා. පුතේ හිරුවෙලියත් ඇල්

ගී වර්ධනයට ඉතාම හොඳ සාධකයක්. හිරුවෙලියත්

ඇල් ගී වර්ධනයට අනිවාර්යයෙන් තියෙන්න ඕනේ.

ඔයා දන්නවා නේද? ගෙදර පොකුණක් තියෙනවා නම්

ඔයා මේක දන්නවා. ඔය ගෙදර පොකුණේ ගහක් යට

ගහක ගහක යට වගේ හදලා තියෙනවා නම් ඕකේ අර

කොළ පාට වෙලා ඉක්මනට ජලයේ සවුත්තු ඇල් ගී

හැදිලා සවුත්තු වෙන්නේ නෑ. හැබැයි ඔය

පොකුණ ඔයා හොඳට හිරුවෙලිය වැටෙන තැනක

තියලා තිබ්බොත් තියෙනවා නම් ඔය පොකුණ පුතේ

ඉක්මනටම ඇල් ගී හැදිලා සවුත්තු වෙලා යනවා.

ඉක්මනටම ඔයාට වතුර අස් කරන්න වෙනවා.

ඔයඑක්පීරියන්ස් එක ඔයාට ඇති ගෙදර පොකුණක්

තියෙනවා නම් ඒ පොුණ පුතේ හෙවන තැනක

තියෙනවා නම් අව්ව කෙලින්ම වැටෙන්නේ නැති

හෙවන තැනක තියෙනවා නම් පුතේ ඇල් ගී

හැදෙන්නේ හිමින්. හරිද? අර කොළපාලට මණ්ඩි

හැදෙන්නේ හිමින්. හරිද? හැබැයි ඕක හොඳටම

හිරුවෙලිය නරා හිවෙලිය වැටෙන නිරාවරණය වෙන

තැනක තිබ්බොත් එහෙම ඕකට මොකද වෙන්නේ ඔය

හරුවෙලිය හොඳටම වැටෙන නිරාවරණය වෙන තැනක

තිබ්බොත් එහෙම පුතේ වේගයෙන් ඇල්ගී වර්ධනය

වෙලා වතුර සවුත්තු වෙනවා. ඒ නිසා පොකුණක්

හදනවා නම් පුතේ හෙවන තැනක තමයි ඒ පොුණ

හදන්න ඕනේ. එතකොට ඉක්මනටම වතුර සවුතු

වෙන්නේ නැහැ. හරි. ඒ කියන්නේ ඇල්ගී

වේගයෙන් වර්ධනය වෙන්නේ නැහැ. මොකද ඇල්ගී

වර්ධනය වෙන්න පුතේ පෝෂ පදාර්ථ අවශ්‍ය

එකක්. ඒකනේ වැඩිපුර මාළු කෑම් මෙහෙම දාන්න

හොඳ නැහ. දැන් අපි මාළු ඇති කරන පොකුණක්

නම් වැඩිපුර මාළු කෑම දැම්මහම වෙන්නේ ඒක

මාළු ආහාරයට ගන්න නැතුව ඒක මෙයා වෙනවානේ.

එතකොට ඒ ඒකෙනුත් ඒවයනුත් පෝෂක ලැබෙනවා

පුතේ. හරිද? ඒවයනුත් ලැබෙන්නේ පෝෂක තමයි.

එතකොටත් ඇල්ගී වර්ධනය වේගවත් වෙනවා. හරිද?

රයිට් එතකොට ඇල්ගී වර්ධනයට ප්‍රධාන වශයෙන්

අර පෝෂායන බලපානවා. පොස්පේට ප්‍රධාන

වශයෙන් ඒ වගේම පොස්පේට නයිට්‍රයිට් දෙකම

බලපානවා. ඒ වගේම මේ හිරුවෙලිය බලපානවා.

හරි හරවෙලිය බලපානවා. ඉතින් මේ කතාව හරි

සුපෝෂණයට ප්‍රබලව ඇතිවන්නේ වර්ෂාව අඩු

කාලයේදී වියලි කාලයේදී තමයි සුපෝෂණය වැඩි

වෙන්න පුළුවන්. මොකද

ජලාශය ජල මට්ටම පහළ බහින හින්දා. හරි.

සුපෝෂණයට ප්‍රධාන හේතූ වන්නේ නයිට්‍රජන්

හා පොස්පරස් ප්‍රමාණය වැඩවීමයි ඒකත් හරි.

හරි පුත ඒකත් හරන නේ හරිනේ.

ඊළඟට සුපෝෂණයේ ශ්‍රී ලංකාවේ ගංගාවල

ප්‍රබලව දැකී හැකි ඒක බොරුව. ඒක වැරදියනේ.

ගංගාවක පුතේ ජලය ගලාගෙන යනවනේ. සුපෝෂණය

වෙන ක්‍රියාවලිය වෙන්නේ පුතේ ජලය එක තැන

රැඳිලා තියෙනවා නම්. ගලාගෙන යන එහක සපෝෂණය

වෙන්නේ. ඒ කියන්නේ ඉතාම හිමින් ගලාගෙන යන

එක වෙන්න පුළුවන්. ඉතාම හිමින් ගලාගෙන යන.

ඒ කියන්නේ ගංගාවල වෙන්නේ නෑ කොහොමත් ඉතාම

හිමින් ගලාගෙන යන ජලාශයක පොකුණක වගේ

සුපෝෂණය වෙන්න පුළුවන්. හරිද? වැවක වගේ

හරිද එහෙම නැත්නම් පුතේ ජලය නිශ්චලව

තියෙන්න ඕනේ. ගංගාවක් කියන එක වේගයෙන්

ගලාගෙන යන තැනක්නේ. එතන ජලය පුතේ එක තැනක

රැඳෙන්නේ නැහැනේ. එතකොට මේ සුපෝෂණය කියන

සංසිද්ධිය වෙන්නේ නැහැ. එතකොට ඒක වැරදියි

පුතේ. සුපෝෂණය ශ්‍රී ලංකාවේ ගංගාවල

ප්‍රබලව දැකී වැරදියි. මෙතන අහන්නේ

සත්‍යවන්නේ a හා b පමණයි පුතේ උත්තරේ

පහළවට දෙක පහළවට දෙක පහලවට දෙක පහලවට දෙක

පහලවට දෙක

15ට දෙකට් ඊට පස්සේ යන්න පුතේ ප්‍රශ්න

අංකය 16 ප්‍රශ්න අංකයේ 16 ප්‍රශ්න අංකය 16

ප්‍රශ්න අංකයේ 16

ප්‍රශ්න අංකේ 16

සර් මේටයිම් එකේ තියරි බලන එකද හොඳ

පේපරඩිෂන්ස් බලන එකද හොඳ පුතේ මම

ප්‍රයෝරටි එක දෙන්නේ පේපර්ඩcස් බලන එකට

හරිද පේපරඩcෂන්ස් බලන එකට තමයි ප්‍රටි එක

දෙන්නේ. ඒ හැබැයි මෙහෙමයි ඔයා තනියෙන්

කරන්න ඕනේ. පේපර් එක තනියෙන් කරලාඩිස්කෂන්

එක බලන්නඩිස්ෂන් එක බලලා අඩුපාඩු හදාගන්න.

ඒක ප්‍රශ්නයක් නැහැ. හැබැයි පුතේ පේපර් එක

පුළුවන් තරම් තනියෙන් කරන්න ඕනේ. හරි.

තනියෙන් කරන්න ඕනේ. තනියෙන් කර ඉවරලා තමයි

පුතේ ඩිස්කෂන් එක බලන්න වෙන්නේ. ආ වැදගත්

දෙයක්. අ අපිට හෙට අ අපි අරෆිසිකලි ලියවන

පළවෙනි පේපර් එකේ අපි පළවෙනියටමෆිසිකල

ලියවන පේපර් එකේ හෙට පේපර්ස් ටික එනවා

පුතේ. හරිද? අ ඔව් හෙට අපිට පේපර්ස්

හම්බවෙනවා. එතකොට ලබන සතියේ පේපර්ස් අපි

ලියවනවා පළවෙනි පේපර් එක. අපිට පේපර්ස්

දෙකක් ලියන්න ටයිම් තියෙනවා පුතේ ඒ

කියන්නේ මේ තියෙනටයිම් ටබල් එකේඑක් එක

තිබ්බොත් අපි පේපර්ස් ෆුල් පේපර්ස් ඔයාට

දෙකක් ලියවනවා. හරිද? අ ඒ කියන්නේ ඒක

ඔයාගේ ලෙලෙවල් පේපර් එක කියලා හිතාගෙනම

ඇවිල්ලා ලියන්න. ඒ ගැන මම වෙනම මීටින එකක්

ගන්නවා පුතේ ඒකේ මීටින එක අපිට හෙට හෝ

අනිත් මම ගන්නවා. හරිද එක්කෝ සිකුරාද

නැත්නම් සෙනසුරාදා ඒකට අදාල මීටින එක

ගන්නවා.

ඒකෙදී පුතේ මම කතා කරන්නම් හරිද කොහොමද ඒ

කියන්නේ පේපර් සෙන්ටර්ස් 30 අර අපි ඔයාට

අපි අර දාපු එකේ තියෙන ඒ ටික ඔක්කොම පේපර

සෙන්ටර්ස් ටික තියෙනවා. අපි ඔක්කොම දැන්

කතා කරලාෆලයිස් කරගෙන තියෙන්නේ. අ එතකොට

ලබන සතියේ පේපර් එක ලියන වැඩේ පටන් ගන්නවා

පළවෙනි පේපර් එක. අ එතකොට පුතේ දෙවෙනි

පේපර් එක අපිට ලියන්න වෙන්නේ බොහෝ දුරට

ඊළඟ මාසේ මුල හරිද? ඊළඟ මාසේ මුල වගේ තමයි

දෙවෙනි පේපර් එක ලියන්න වෙන්නේ. අයිට්

එතකොට ඒ වැඩේ කොහොමද වෙන්නේ? මොන පේපර්

සෙන්ටර්ස් වලද ඒ වැඩේ වෙන්නේ? ඒ විස්තර

ටික මම හෙට හෝ අනිත් අපි ස්පෙෂල් මීටින

එකක් අරන් කතා කරමු. හරි.රට් හරි නේද?

හරි හරි සෙනසුරාද ලසිත සර්ගේ ක්ලාස් එක

තියෙන්නේ උදේ අට රෑය අටනේ. අපි කොහොමත් රෑ

පන්තියක් අපේ තියෙනවනේ. රෑ අටේ ඉඳන් අපේ

ක්ලාස් එක තියෙනවා. ලසිතසගේ සෙමිනාරා

එකක්නේ යන්නේ නේද? ඒක යන්නේ මම මට මතක දී

උදේ අටේ ඉඳන් රෑය යට වෙනකන්.

ඩේ ප්‍ම් එකක් නේද යන්නේ? හරි. අපේලාස් එක

ප්‍රශ්නයක් වෙන්නේ නැ.

අපේ එක තියෙන්නේ රෑටනේ කොහොමද?

හරි එතකොට ඒෆිසිකලි ලියන පේපර්ස් දෙකට

අපේලාස් එකේ නැති ළමයින්ටත් සම්බන්ධ වෙන්න

ඒ කියන්නේ සම්බන්ධ වෙනවා නම් අනිවාර්යයෙන්

අපේ පේපර්ක්ලාස් එකට ඇඩ් වෙලා ඉන්න ඕන.

එහෙම ඇඩ් වුනොත් ඒෆිසිකල් පේපර්ස්ෆිසිකලි

ලියන පේපර්ස් දෙක ඇවිල්ලා ලියන්න පුළුවන්.

එහෙම නැතුව අපි අර පිට ළමයි ගන්නේ නැහ.

පැහැදිලියි නේ. ඒ ලියන පේපර්ස් දෙක

අපිෆිසික් ඒ කියන්නේෆፊෆිසිකලි විතරමයි

ලියන්නේ ඒක ඔන්ලයින් අපි ඒ පේපර් එක ඒ

කියන්නේ මේ මේම මේස්කස් කරනවා පේපර් එක.

පේපර් එක ඩිස්කස් කරාට පේපර් එක ලියන්න

දෙන්නේ නෑහ ඔන්ලයින්. එහෙනම් මමෆිසිකල

ලියවන්න ඕනේ නැහැනේ. ඒ ලියන පේපර්ස් දෙක

ෆිසිකලි විතරමයි ලියවන්නේ. හරිද? ඒක

ඔන්ලයින් ලියන්න බැහැ. ඒක අනිවාර්යයෙන් ඒ

ඇවිල්ලම ලියන්න ඕන.

හරි.

ඒ කියන්නේ අපේස් එකෙන් ඒ කියන්නේ ඒක මම

කලිටි පේපර්ස් දෙකක් යන්නේ. හරිද? කලිටි

පේපරස් දෙකක් යන්නේ.

එතකොට ඒ කලිටි පේපර්ස් දෙක කොලටි කියන්නේ

ඒක සාමාන්‍ය මට්ටමේ පේපර්ස් දෙයක් නෙමෙයි.

සෑහෙන කොලිටි පේපර්ස් දෙකක් යන්නේ. ඉතින්

එතකොට මේ

ඒක පුතේ ඇවිල්ලම ලියන්න පිට කාට හරි එන්න

ඕන නම් අපේ පේපර්ක්ලාස් එකට ඇඩ් වෙලා ඊට

පස්සේ ඒකට ඇවිල්ලා ලියන්න පුළුවන්.

පේපර්ක්ලාස් එකට ඒ කියන්නේ අපේස් වල නැති

ළමයින්ට ඒක ලියන්න බැහැ.ෆිසිකල ලියන

පේපර්ස් දෙක

වෙන හේතුවක් හින්දා නෙමෙයි මේ මම කැමති නෑ

එහෙම කරන්න වැඩේ.

අපේ ඕන පන්තියක ඉන්න ළමයින්ට එන්න

පුළුවන්. අපේ එක්කෝෆනල් කට් එකේ එහෙම

නැත්නම් අපේවිෂන් පරෝග්‍රම් වල. එහෙම

නැත්නම් අපේ තියරික්ලාස් වල. හරිද? එහෙම

නැත්නම් අපේ පේපර්ක්ලාස් එකේ.

ඒ ළමයින්ට ඇවිල්ලා ලියන්න පුළුවන්

ප්‍රශ්නයක් නැහැ.

අයිඩ එක අනිවාර්යයෙන් අරන් එන්න ඕන

මේ දවස් ටිකේ කරපු ඩිස්ෂන්ස් අපි ආපහු ඒවා

ඇප් එකට දාන්නේ නැ.

ඒක අපි ලයි වුනේ කරේ. ඒක පැහැදිලිවම

කිව්වනේලයිව් ඩිස්කෂන්ස් ටිකට එන්න කියලා.

අනික ඒක ඔයාට දැන් බලන්න ටයිම් එහෙකුත්

නෑහ පුතේ. ඒවල පැය පහේ වගේ ඩිස්කෂන නේ.

හරිද? ඒවා එතකොට දැන් දැන් දාලා ඒවා කවද

බලලා ඉවර කරන්නද? ඒවා අපි ආයේ ඇප් එකට

දාන්නේ නැහ. මේ ඒවා දාලා වැඩක් නැහැනේ.

දැන් දවස් 20ක් දැන් මම හිතන දවස් 18ක්

විතරක්ලාස් එක් කරා. හරිද? එතකොට ඕවා කවද

බලන්නද? ඒක තමයි පැහැදිලිව කිව්වේ ඒ දවස්

වලම ඇවිල්ලා ඒ ටික ඒ වැඩ ටික ඒක ඒ එක්කම

කරගන්න කියලා.

අපි පැය පහේ පැයහතරේ පැය හතරේ හතර

හමාරක්සස් 18ක් විතර කරා. දැන් ඔයාට ඔය

කවද බලන්නද ඔයා ඉල්ලගෙන

ඔයා නිකන් ප්‍රෙෂර් වෙන එක විතරයි වෙන්නේ.

ඒ නිසා ඒ කියන්නේ මම කැමති නැහ අනිත් ළමයි

පන්තිය ඉන්න දැන් අනිත් ළමයිනුත් ප්‍රෙෂර්

වෙනවා ඊට පස්සේ ඔය ඕක බලන්න ගියාට පස්සේ.

ඒ නිසා ඒ ටික දාන්නේ නෑ අපි.

හරි.

රයිට ඊට පස්සේ පුතේ හරි නේද? එතකොට අ 15ට

දෙක ඊළඟට පුතේ 16 ප්‍රශ්න අංක 16ට යන්න

ප්‍රශ්න අංක 16

ප්‍රශ්න අංක 16 ඒකනම් ලේසි ප්‍රශ්නයක්

තියෙන්නේ. ලොකුවට තියරි මුකුත් කතා කරන්න

දෙයක් නැහැ. ප්‍රශ්න අංක

ප්‍රශ්න අංක

පහත ප්‍රකාශන සලකන්න ඝන අවස්ථාවේ

ප්‍රතික්‍රියාවලට උෂ්ණත්වය බලපෑමක් නැහැ.

එහෙම එකක් නෑහනේ නේද? අපි දන්නවා කොහොමත්

ප්‍රතික්‍රියා ශීඝ්‍රතාවයට ප්‍රතික්‍රියා

ශීඝ්‍රතාවයට බලපාන සාධක හත් අපි ප්‍රධාන

වශයෙන් කතා කේ මොකක්ද පුතේ?

ප්‍රතික්‍රියා ශීඝ්‍රතාවයට බලපාන සාධක

මොනවද?

ප්‍රතික්‍රියක වල භෞතික ස්වභාවය.

ප්‍රතික්‍රියක වල භෞතික ස්වභාවය

දැන් මම කිව්වනේ මේක මේ ඒ දවස් වලින් දම්ම

කියන්නේ මේක රෙකෝඩිගනස්්ස් දෙන්නේ නැහැ.

මේක ඇවිල්ලා කරගන්න මේකේ රෙකෝඩිග්ස් දීලා

ඔයාට බලන්න කාලයක් එන්නේ නැහැ. මොකද මම

මේක මම මේක

අටවෙනි මාසේ නමෙන්ද වෙනකන්ම කරනවා.

මේඩිස්ෂන්ස් මේ තව අපිට දැන් මම පේපර්ස්

පහක් කරනවා කිව්වනේ. දැන් මේ දකුණු පළත්

එක්ක ඉවර වුනහම පේපර්ස් හතරක් මම කරලා.

තව එකක් තියෙනවා කරන්න. එතකොට තව පේපර්

එකක් කරනවා මේ අර කියපු පිළිබඳවලට එකක්

කරගන්න බැරි වෙයි. මොකද මෝඩල් පේපර් එකත්

කරානේ. හරි. එතකොට මම පේපස් පහක් කරා.

කියපු පහක් ෆ්‍රී කරනවා කිව්වා හරියටම

කියපු විදිහට ඒ කියන්නේ ලස්සනට තියරි ටික

ඔක්කොම සාකච්ඡා කරලා පේපර්ස් පහක්

සම්පූර්ණයෙන් ඩිස්කස් කරා. මේක මම නම බොහෝ

දුරට නම වෙන්දා වෙනකන්ම මේ විදිහට

අපේඩිස්කෂන්ස් ලයිව්ක්ලාස් ටික යයි. හරිද?

එතකොට එහෙම ඒ ටික යද්දී දැන් ඕක ආයෙ දීලා

බලන්න බෑහනේ පුතේ. කවද බලන්නද? කොහොම

බලන්නද? ප්‍රායෝගික නැහ. ඒක තමයි ලයිව්

ක්ලාස් එකට එන්න කියලා හැමෝටම කිව්වේ. කට

කැඩෙනකම් කිව්වනේ. හරි. ලයිව් ක්ලාස් එකට

එන්න. ඒක මිස් කරන්න එපා. ආයි දෙන්නේ

නැහැ. අනික අපි දැන් මම මේක ලයිව් එක උදේ

වෙනකන් තියෙනවා. මට කොහෙවත් අමාරුවක්

තියෙනවද? නැහැනේ මෙච්චර ඩේඩ ඩේටා කෝස්ට්

එකක් යද්දි. ඒ හැමදේම පැත්තකට දාලා මම

මේකේ උදේ වෙනකන්ම ලයිව් එක තියලා

තියෙනවනේ. අපි උදේ 11ට 12ට අයින් කරන්න.

හරිද ඒ එච්චර චාන්ස් එකක් දීලා තියෙන්නේ

කරගන්න ළමයාට කරගන්න. ඉතින් එතනින් එහාටත්

කරගන්න නෑ කියන එකේ මේකේ මගේ පැත්තේ

ප්‍රශ්නයක් නෙමෙයි තියෙන්නේ.

හරි. රයිට් එතකොට මේ ප්‍රශ්නයට යන්න පත

ප්‍රකාශන සලකන්න ඝන අවස්ථාවේ

ප්‍රතික්‍රියාවලට උෂ්ණ දැන් මෙහෙමයි.

ප්‍රතික්‍රියා ශීඝ්‍රතාවයට බලපාන සාධක

ප්‍රතික්‍රියවල භෞතික ස්වභාවය.

ඊළඟට පුතේ

ප්‍රතික්‍රියකවල සාන්ද්‍රණය

සාන්ද්‍රණය

ඊට පස්සේ පුතේ ප්‍රතික්‍රියල භෞතික

ස්වභාවය ප්‍රතික්‍රිය සාන්ද්‍රණය ඊට පස්සේ

පුතේ උෂ්ණත්වය

උෂ්ණත්වය ප්‍රතික්‍රිය උෂ්ණත්වය කියලා

ගන්න පුළුවන්. ඊට පස්සේ පුතේ උත්පේරක

හරිද? ඊට පස්සේ සමහර ප්‍රතික්‍රිය සඳහා

හිරුවෙලිය වගේ ඒවා බලපානවා. දැන්

ප්‍රතික්‍රිය සාන්ද්‍රණය කියන එක ගත්තහම

වායුවක නම් පීඩනය

වායුවක නම් පීඩනය කියන එක තමයි අපි

සාන්ද්‍රණය වෙනුවට පාවිච්චි කරන්නේ.

වායුවක නම් පීඩනය. ඒ වගේම සමහර

ප්‍රතික්‍රියා සඳහා ආලෝක ශක්තිය හරුවෙලිය

වගේ සාධක බලපානය ඒවත් තියෙනවා. නමුත් අපි

ප්‍රධාන සාධක හතර විදිට ඉගෙනගන්නේ මේ හතර

ප්‍රතික්‍රියක් සීග්‍රතාවයට බලපාන සාධක.

හරි. ඝන අවස්ථාවේ ප්‍රතික්‍රියලට උෂ්ණත්වය

බලපෑමක් නැහැ. එහෙම එකක් අපි ඉගෙනගෙන

නැහැ. ඝන අවස්ථාවේ වුනත් උෂ්ණත්වය වැඩි

කරොත් ප්‍රතික්‍රිය සීගතාවය වැඩි වෙනවා.

ඝන ද්‍රවද කියලා එකක් නෑ වායුද කියලා.

හරිද? ප්‍රතික්‍රියකවල උෂ්ණත්වය වැඩි

කළොත් මොකද වෙන්නේ? ප්‍රතික්‍රියකවල

උෂ්ණත්වය වැඩි කළොත් ඝන, ද්‍රවද වායද

කියලා නෑහ පුතේ ප්‍රතික්‍රියක වල උෂ්ණත්වය

වැඩි කරළොත් ප්‍රතික්‍රියා ශීඝ්‍රාව වැඩි

වෙනවා. හරි. එතකොට ඒ ප්‍රකාශයේ අ ඒ

ප්‍රකාශයේ කියන්නේ පුතේ ඝන අවස්ථාවේ

ප්‍රතික්‍රියලු උෂ්ණත්වය බලපාන් හැල්ලු

නෑහ. එහෙම එකක් නෑ. එහෙම එකක් නෑ පුතේ.

හරි එහෙම එකක් නෑ. හරිද? එහෙම එකක් නෑ.

එහෙම එකක් නෑහ. හරි. ඊට පස්සේ

ඊට පස්සේ හරිද

උත්පේරක මගින් තාපදායක ප්‍රතික්‍රියා තාප

අවශෝසක ප්‍රතික්‍රියා බවට පත් කරන එකක්

ගිහලා තියෙනවද උත්පේරක වලට තාප දායක

ප්‍රතික්‍රියා තාප අවශෝසක ප්‍රතික්‍රියා

කරන්න පුළුවන්ද? බෑහනේ පුතේ. උත්පේරකයකින්

කරන්නේ මොකක්ද? උත්පේරකයකින් කරන්නේ පුතේ

සක්‍රිය ශක්තිය අඩු මාර්ගයකින්

ප්‍රතික්‍රියාව අරන් යනවා. දැන් ඔයා

හිතන්නකෝ මෙහෙම තියෙනවා කියලා තාපදායක

ප්‍රතික්‍රියාවක්. හරිද? මේ උත්පේරකය නැති

වෙලාවට උත්පේරකය දාපු ගමන් මොකද කරන්නේ?

මේ උත්පේරකය විසින් දැන් මේ ඇවිල්ලා මේ

ඇවිල්ලා සක්‍රියණ ශක්තියනේ.

මේ සක්‍රියන ශක්තියනේ පුතේ මෙතන

ප්‍රතික්‍රියක

ප්‍රතික්‍රියක

මෙතන ප්‍රතිඵල.

හරිද? ක්‍රියක සහ ඵල. එතකොට මේක ඇවිල්ලා

තාපදායක ප්‍රතික්‍රියාවක් මේකේ සක්‍රියණ

ශක්තිය මේ ටිකනේ පුතේ. හරිද? එතකොට දැන්

දැන් ඔය උත්පේරකයක් දාලා නැහැ. උත්පේරකයක්

දැම්මහම වෙන්නේ මොකක්ද? උත්පේරකයක්

දැම්මහම පුතේ වෙන්නේ මේ ප්‍රතික්‍රියාව

පොතේ මීට වඩා සක්‍රීණ ශක්තිය අඩුපාරකින්

අරගෙන යනවා. සක්‍රීණ ශක්තිය අඩු

මාර්ගයකින් අරගෙන යනවා. ඒ කියන්නේ මේ වගේ

සක්‍රීණ ශක්තිය අඩුපාරකින් අරගෙන යනවා.

දැන් උත්පේරකය දැම්මහම සක්‍රීන ශක්තිය

දැක්කද අඩු වෙච්ච හැටි. හරි. ඒක තමයි

කරන්නේ. උත්පේරකයක් දැම්මහම උත්පේරකයෙන්

කරන්නේ සක්‍රිය ශක්තිය අඩුපාරකින්

ප්‍රතික්‍රියාව අරගෙන යන එක. උත්පේරකයෙන්

කරන්නේ මොකක්ද පුතේ? සක්‍රීණ ශක්තිය ඒ

කියන්නේ ඔය සරලව කියනවා අපි හරි. සරලව

කියනවා පුතේ අපි සක්‍රියණ ශක්තිය අඩු

කරනවා කියලා. හරි ඒකට අපි සරලව කියනවා

සක්‍රිය උත්පේරකයක් දැම්මා සක්‍රිය ශක්තිය

අඩු වෙනවා. හරි. හරිද?

නමුත් නියම කතාව සක්‍රිය ශක්තිය අඩු

පාරකින් සක්‍රියන ශක්තිය අඩු පාරකින්

ප්‍රතික්‍රියාව අරගෙන යනවා කියන එක. හරිද?

ඒකෙන් අ තාප අවසෝ දැන් මේ තාප තාප අවසෝසකද

දායකද කියලා තීරණය හොඳට අහගන්න. තාප

අවසෝසකද දායකද කියන එක තීරණය වෙන්න එපා මේ

මේක කොච්චරක් උඩන කතන්දරයක් මගින්

නෙමෙයිනේ. ඒක තීරණය වෙන්නේ මේ දෙන්න අතර

වෙනසෙන්. හරිද? තාප අවසෝසකද දායකද කියන එක

තීරණය වෙන්නේ පුතේ

හරිද? තාප අවසෝසකද දායකද කියන එක තීරණය

වෙන්නේ බං මේ දෙන්නනේ මේ ප්‍රතික්‍රියක සහ

ඵළතර වෙනසෙන්. ප්‍රතික්‍රියක සහ පළතර

වෙනසෙන් තමයි තාප අවශෝසකද දායකද කියන එක

තීරණය වෙන්නේ. ක්‍රියක වලට වඩා පහළින් ඵල

හිටියොත් තාප දායකයි. ක්‍රියකවලට වඩා

ඉහලින් ඵල තිබ්බොත් තාප අවසෝසකයි. හරිද?

ඔයා උත්පේරකයක් දැම්මා කියලා ක්‍රියක ඉන්න

තැනයි ඵල ඉන්න තැනයි වෙනස් වුණාද?

ඒ දෙක වෙනස් වුනේ නැහැනේ. එතකොට පුතේ තාප

අවශෝෂක ප්‍රතික්‍රියාවක් සහ තාපදායක

ප්‍රතික්‍රියාවක් කියන ඒ කතන්දර වෙනස්

වෙනවද? ඒවා වෙනස් වෙන්නේ නැහ. සක්‍රීණ

ශක්තිය අඩු වුණා කියලා තාපදායක

ප්‍රතික්‍රියාව තාපදායකම තමයි. තාප අවශෝෂක

ප්‍රතික්‍රියාව තාප අවශෝසකම තමයි. මොකද

ආරම්භය සහ අවසානය වෙනස් වෙන්නේ නැහැනේ.

මෙතන ආරම්භය මෙතන අවසානය ඒ දෙක වෙනස් කරේ

නැ. එතකොට තාපදායක උත්පේරක දැම්මහම

සක්‍රීයණ ශක්තිය අඩු වුනාට තාප දායක එකක්

තාප අවසෝස එක එකක් වෙන්නේ. ඒවත් තාප අවසෝස

එක එකක්වත් එහෙම වෙන්නේ නැහ. හරි ඒවයි

අඩුම තරම ඒවය ප්‍රතික්‍රියා තාපයවත් වෙනස්

වෙන්නේ නැහ. එකම දෙන වෙනස වෙන්නේ සක්‍රියන

ශක්තිය අඩු වෙනවා. ඒකට හේතුව සක්‍රීණ

ශක්තිය අඩුපාරකින් යන හින්දා. පැහැදිලියි

නේ. හරි. ඒ නිසා උත්පේරක මකින් තාපදායක

ප්‍රතික්‍රියා තාපසෝසක ප්‍රතික්‍රියාව

පල්බොරු වැරදියි. C

තාප අවශෝෂක ප්‍රතික්‍රියාවක සීග්‍රතාවය

උෂ්ණත්වය වැඩි වුනා. ඔව් පුතේ තාප අවශෝෂකද

තාප දායකද කියලා නෑ. උෂ්ණත්වය වැඩි කළොත්

ප්‍රතික්‍රියා ශීඝ්‍රතාවය වැඩි වෙනවා. තාප

අවසෝසක වුණත් තාප අවසෝසක වුනත් තාප දායක

වුණත් උෂ්ණත්වය වැඩි කරොත් ප්‍රතික්‍රියා

ශීඝ්‍රතාවය වැඩි වෙනවා. හරි. ඒක හරි. ඒක

ප්‍රශ්නයක් නෑ. අ මිනන් අසත්‍යවන්නේ

හරි ඒවා නෙමෙයි අහන්නේ මින අසත්‍යවන්නේ

a හා b උත්තරේ 16හත 16හ

16හත

පුතේ මේඑසෑම් කල්‍යාණ කතන්දරය මටත් ශුවර්

එකක් නැහැ. හරිද? ඒක කියන්න ඕනේ. හරිද?

ශුවර් එකක් නැහැ. මට හිතෙන්නේ නෑ කල්ලයි

කියලා. හරිද? ඒ නිසා වැඩ ටික කරගෙන යන්න.

ඒක තමයි මට දෙන්න තියෙන ඇඩ්වයිස් එක. හරි.

ඒක මටත් ෂුවර් එකක් නෑහැ. ඔයාට විතරක්

නෙමෙයි ඔයාලට විතරක් නෙමෙයි මටත් ෂුවර්

නෑහ. ඒ නිසා හරි වැඩ ටික කරගෙන යන්න.

පැහැදිලියි නේද? හරි. ඕක කොච්චර අපි චැට්

එකේ කතා කරා කියලා ඕකට 23මක් එන්නේ නැහැ.

23නේ බලන්න වෙන්නේ. 23 දරන අඩුවේ තීන්ද

දුන්නම තමයි බලන්න වෙන්නේ. මට හිතෙන්නේ

බොහෝ දුරට කල්‍යාන්නෙත් නැත. හරි

කල්‍යාන්නේ නැත.

හරි ඒ නිසා වැඩ ටික කරගෙන යන්න මගේ

පැත්තෙන් වෙන්න ඕන උපරිම දේවල් ටික මම

කරලා දෙනවා. ඈ.

හරි. මට අනිවාර්යයෙන්ම 26 ප්‍රොවින්සල්

පේපර්ස් ටික ලැබෙන්න සලස්වන්න. මට දැනට

ලැබිලා තියෙනවා බස්නාහිර පළත් 26 අ

දකුණු පළත් සබර ගමුව ඔය තුන මට දැනට

හම්බවුණා. හරිද? ඉතුරු ටිකත් ලැබෙන ලැබෙන

විදිහට ලැබෙන්න සලස්සන්න

හරි.

හරි. එතකොට හරි පුතේ මේකේ උත්තරේ හතර.

ඊළඟට යන්න පුතේ 17 මේ 17 ප්‍රශ්නේ තියෙන

උත්තර ඔක්කොම වැරදියි. 17ට ඇත්තටම මෙතන

උත්තර යන්නේ නෑහ පුතේ මම ඒක පැහැදිලි කරලම

කියලා දෙන්නම්. 17 17 ප්‍රශ්න අංක 17

හරි 17

එක මවුල මෙන්න මෙහෙම කියන්නේ ද.ශඑම එවුල

ඝන ඩෙසිමීටරට NaOH ද්‍රාවණය

අ 25කට

ක්‍රම ක්‍රමයෙන් එකතු කරනවා. හරි මෙහෙමයි.

අ අපි හිතමු මෙහෙම හරි. මේකේ තියෙනවා

Bකරයේ තියෙනවා පුතේ කොච්චරක්ද තියෙන්නේ?

දශඑයි

මවුල ඝන ඩෙසිමීටරයට

ඝන ඩෙසිමීටරට මවුල දශ එකක් වෙච්ච HCL HCl

නෙමෙයිනේ. සෝඩියම් හයිඩ්‍රොක්සයිඩ්

NaOH

අ 25ක් තියෙනවා පුතේ ේ ඝන සෙ.ටිමීටර.

හරිද? ඔහොම තියෙන්නේ. හරිද? ඝන සෙමීට 0.1

මල ගණ ඩෙසිමී H nah ගෙමී 25ක් නේ. තියෙනවා

මේකේ. ඊළඟට පුතේ මේක අපි බියුරට 2ක් දාලා

හරිද? අනුමාපනය කරමු. බියුරට්ටක් දාලා

අනුමාපනය කරමු.

හරිද?

HCL කොච්චරකින්ද පුතේ?

හරිද? HCL කොච්චරක් දාලාද මේ වැඩේ කරන්නේ

අපි?

ක්‍රමක් ක්‍රමයෙන් දානවා කියලා නේද

කියන්නේ? HCL කොච්චරම් මේක එහෙනම් පුරව

ගන්න ඕනද අපි?

HCL අපි මේකේ පුරව ගමු පුතේ දශඑල ඝන

ඩෙසින්මීටරට

මවුල ඝන ඩෙසින්මීටරයට

HCL ඝනස. 50ක් මේකට පුරුව ගමු. දැන් අපිට

මේක ක්‍රම ක්‍රමයෙන් මිශ්‍ර කරන්න මෙතන

කරාමය අරින්න පුළුවන්. මෙතන කරාමේ හරියහම

HCL NaOH වලට වැටෙනවා. එතකොට මෙතන

ප්‍රතික්‍රියාව සිදු වෙනවා. පැහැදිලියි

නේද? පැහැදිලියි නේද? ඕක තමයි වෙන්නේ ඈ

හරි නේද?

හරි නේද?

හරි නේද? ඕක තමයි වෙන්නේ. පැහැදිලි නේද

පුතේ? හරි.

දැන් මේකට HCL පුරවලා තියෙනවා. ඔහොම තමයි

මේකේ කියන්නේ හරි. දශඑල ඝන ඩෙසිමීටරට NaOH

ද්‍රාවණය ඝණ සෙ.ටිමීට 25කට

ඝනසෙ.මීර් 25කට ද.එ1 එකයි මල ඝන ඩෙසිමීටරට

HCL ද්‍රාවණය

ද්‍රාවණ ඝනමීටර 500ක් ක්‍රමයෙන් එකතු කරන

ශිෂ්ය ක්‍රමයෙන් එකතු කරනවා. මුළු අයන

සංඛ්‍යාවේ විචලනය ප්‍රස්ථාර මුළු අයන

සංඛ්‍යාවේ විචලනය ප්‍රස්ථාර

ගත කළ විට එහි නිවැරදි පිළිතුර. හරි. මේකේ

දැන් මේකට මේක දාලා අනුමාපනය කරනවා. අන

එතකොට මේකේ මුළු

දැන් මේකෙ ආරම්භයේදී කොච්චරක් හිටියද?

පුතෙන් මෙහෙමයි NaOH කියන්නේ බං ප්‍රබල

භෂ්මය යන්නේ. එයා කවදාක්වත් මෙහෙම ඉන්නේ

නෑ මාධ්‍ය. මම කියලා දීලා තියෙනවා. NaOH

මාධ්‍යය මෙහෙම ඉන්නේ නැහැ. හරිද? එයා

ඉන්නේ පොතේ සෝඩියම් ධන අයන සහ

හරිද? එයා මාධ්‍යයේ ඉන්නේ 100ට 100ක්ම

සෝඩියම් ධන අයන හා OH ස -ණ අයන බවට විගටනය

වෙලා ඉන්නේ. ඒක ප්‍රබල භෂ්මයක්. හරිනේ?

ඔන්න ඔය විදිහට අයන වෙන් වෙලා ඉන්නේ.

සෝඩියම් අයින ටික වෙනම තියෙනවා. OH අයින

ටික OH - අනක වෙනම තියෙනවා. හරිද? දැන්

පැහැදිලියනේ. එතකොට ආරම්භයේදී කොච්චරම්

මෙයාගේ තියෙනවද පුතේ මවුල? දශඑයි.

සාන්ද්‍රණය දශඑ මවුල ඝන ඩෙසිමීටරයට

ද.ශ1 මවුල ඝන ඩෙසිමීටරයට

ඝන ඩෙසින්මීටරයට

හරිද? ඒ කියන්නේ ඒකෙන් 25ක්නේ තියෙන්නේ.

සාන්ද්‍රණය නොලුවේ දශමඑ1 මුල ඝන

ඩෙසිමීටරයට අපි මේක මෙහෙම ලියන්නේ නැතුව

ඝන ඩෙසින්මීටරයි කියන්නේ අපි දන්නවා ඝන

සෙ.ටිමීටර කීයක්ද? ඝන ඩෙසිමීටරයි කියන්නේ

ඝන සමී 1000යි. එහෙනම් දශඑයි මවුල

තියෙන්නේ ඝන සෙමි 10ක. එහෙනම් 25ක

කොච්චරක් තියෙන්න ඕනද? මෙන්න මෙච්චරක්.

මේකට මේක කැපිලා ගියා. දශක 25.5යි 10

බෙදුනහම මවුල එනවා පුතේ

අ.

5 2.5 / 10 0.0යි

0ද5යි මවුල නේද?

හරි නේද? 0. 0ද5යි මවුලනේ හරි. ඔන්න ඔච්චර

මවුල ප්‍රමාණයක් මෙයාගේ තියෙනවා

ආරම්භයේදී. හරිද? ඒ කියන්නේ අයන කොච්චරක්

තියෙනවද? එහෙනවා. හරි සරල ප්‍රශ්නයක් මම

අහන්නේ. මොකද දැන් NaOH මෙච්චරක් තියෙනවා

නම්

NaOH මෙච්චරක් මේක ඇතුලේ තියෙනවා නම්

එහෙනම් NaOH ඇත්තටම පුතේ NaOH) විදිහට

නෙමෙයිනේ ඉන්නේ. එයා ඉන්නේ මේ විදිහටනේ.

එතකොට ඔයා තේරුම් ගන්න එක NaOHඑ NaOH

එහෙකින් පුතේ NaOH එහෙකින් අයන කීයක්

හම්බෙනවද? එක NaOH අණුවකින් සෝඩියම් අයන

එකයි, හයිඩ්‍රොක්සයිඩ අයන් එකයි අයන දෙකක්

හම්බවෙනවා. එක NaOH අණුවකින් මේ දෙන්නගෙන්

ඒ කියන්නේ සෝඩියම් එකකුයි මේකේ අයන ගැනනේ

කතා කරන්නේ. හයිඩ්‍රෝක්සයිඩ් එකුයි අයන

දෙකක් හම්බවෙනවා. අයන දෙකක් හම්බවෙනවා. ඒ

කියන්නේ සෝඩියම් හයිඩ්‍රොක්සයිඩ් මෙච්චර

ගානක් තියෙනවා නම් අයන කොච්චර ගානක් එන්න

ඕනද මේකේ දෙගුණය. මේකේ දෙගුණය. එතකොට 0ද25

දෙකෙන් වැඩි කරහම 0.005යි 005යි මවුල

තියෙන්න ඕන. හරිද? මොකද මේ NaOH එක අණුවක්

ගත්තහම සෝඩියම් අයනයක් හම්බවෙනවා.

හයිඩ්‍රොක්සයිඩ අයනයක් හම්බවෙනවා. එතකොට

එකකට අයන දෙකක් එනවා. එකයි දෙකයින

දෙකයිනේ. එහෙනම් මෙච්චර ගානක් na තිබ්බා

නම් අයන කොච්චරක් තියෙන්න ඕනේද? අයන

තියෙන්න ඕනේ 05යි. හරි. එතකොට තේරුම් ගන්න

දැන් ඔයාගෙන් අහන්නේ මේකේ අයන වෙනස් වෙන

විදියනේ හරි.

පුතේ පටන් ගන්න තැන පටන් ගන්න තැන පටන්

ගන්න තැන අයන කොච්චරද? දැන් මේ පැත්ත මම

ගන්නවා මුළු අයන සංඛ්‍යාව

මුළු අයන සංඛ්‍යාව

හරිද මේ පැත්ත පොතේ මම ගන්නවා පරිමාවෙන්

යන්නේ පරිමාව

හරිද ඔයාට තේරෙනවා වැඩේ ඒවා බලන්නකෝ. හරි

එතකොට මම

පුතේ දැන් බලන්න මේක පොඩ්ඩක් හොඳට තේරුම්

ගන්න ඕන ප්‍රශ්නයක්. පටන් ගන්න තැන මෙතන

0. මෙන්න මෙතනින් පටන් ගන්නේ හරි 0.005

005යි.

ඔන්න ඔච්චරක් පුතේ අයන මවුල තිබ්බා. හරිනේ

0.005යි. මුළු අයන සංඛ්‍යාව මවුල වලින්

යන්නේ. එහෙනම් පටන් ගන්නේ ප්‍රස්ථාරය පටන්

ගන්නේ මෙන්න මෙතනින්. ඔය වගේ තැනකින් පටන්

ගන්නේ. හරිද? ඊට පස්සේ දැන් මොකද වෙන්නේ?

ආ HCL මේකට වැටෙනවා. දැන් මොකද දන්නවද

වෙන්නේ? දැන් වෙන්නේ මෙහෙමයි පුතේ. හරිද?

දැන් වෙන්නේ මේ වැටෙන HCL වල දැන් HCL

එකක් වැටුනා ගමන් මොකද වෙන්නේ? ඒකේ

තියෙනවා H+ එහෙකුයි ක්ලෝරයිඩ් එහෙකුයි.

හරිද? දැන් වෙන්නේ දැන් ඔයා දන්නවද HCL?

HCLුත් පුතේ එහෙම තමයි. එයා පබ ප්‍රබල

අම්ලයක්නේ.

එතකොට HCL කියන්නේ එයා එයා පුතේක්වොස්

විදිහට ආවහම

ඔයා HCL එක අණුවක් මේකට වැටෙනවා කියලා

කියන්නේ එයා ඇත්තටම ඉන්නේ HCL විදිහට

නෙමෙයි. H+ එක වෙනම

ක්ලෝරයිඩ් එක වෙනම. හරිද?

A කියන්නේ පුතේ එක HCL අණුවක් මේකට

වැටෙනවා කියලා කියන්නේ අයන දෙකක් වැටෙනවා.

අයන දෙකක් වැටෙනවා කියන එක තේරුම් ගන්න.

අයන දෙකක් වැටෙනවා. හරිද? දැන් අයන දෙකක්

එතකොට පුතේ අයන දෙකක් මේකට වැටෙනවා.

හැබැයි මෙතන ප්‍රතික්‍රියාවකුත් වෙනවානේ.

මෙතන වෙන එකම ප්‍රතික්‍රියාව. දැන් ඔයා

මෙහෙම ලිව්වට ඔයා මෙහෙම ලිව්වට පුතේ

NaOH

ධන HCl නෙම මෙතන වෙන ප්‍රතික්‍රියාව. NaOH

+ HCl කියන ප්‍රතික්‍රියාවේදී

NaClධන ජලයනේ හැදෙන්නේ පුතේ.

NaClධන ජලය හැදෙන්නේ. NaOH + HCL කියන

ප්‍රතික්‍රියාවේ NaClධන ජලය හැදෙන්නේ. මේක

ටිියා සංකීරණයි තේරුම් ගන්න. ඒ නිසා හොඳට

අහගෙන ඉන්න. හරිද? එතකොට ඇත්තටම තේරුම්

ගන්න පුතේ මෙතන අයන කීයක් තිබ්බද? මෙතන

අයන තිබ්බා පුතේ දැන් ඔයාට තේරෙනවා හරි

මෙතන අයන තිබ්බා. මෙයාගේ දෙකයි මෙයාගේ

දෙකයි හතරක්නේ. දැන් මෙතන ඇත්තටම වෙන්නේ

මෙන්න මෙහෙම දෙයක්. මෙතන ඇත්තටම තියෙන්නේ

මේ දො වෙනම. සෝඩියම් අයිනය වෙනම. OH අයින

වෙනම. මෙතන ඇත්තටම තියෙන්නේ H+ එක වෙනම

ක්ලෝරයිඩ් එක වෙනම. මෙතන ඇත්තටම වෙන්නේ

පුතේ මේ H+ එකයි මෙන්න මේ OH එකයි මේ H+

එකයි ක්‍රියාත්මක ඔය දෙක තමයි

ප්‍රතික්‍රියාව වෙන්නේ. අනිත් ඒවා කිසිම

ප්‍රතික්‍රියාවක් වෙන්නේ නැහැ. අයනම තමයි.

ක්‍රියා කරලා ජලානුව හැදෙනවා. ජලානුව

හැදෙන එක තමයි මෙතනදි වෙන්නේ. හරිද?

ජලානුව හැදෙන එක තමයි මෙතනදි වෙන්නේ.

හරි.රට් රයිට් ඔන්න බලන්න දැන් මම මේක

රීඩ් කරන විදිය හරි. දැන් මෙයා පටන්

ගන්නකොට මෙයාගේ විතරයි තිබ්බේ කවුද nao

විතරයි තිබ්බේ අයන මවුල කීයක් තිබ්බද? අයන

මවුල මෙන්න මෙච්චරක් තිබ්බා. මොකද මේ මේ

දෙන්නා හිටියා එච්චරයි. ඒ දෙන්නා මෙයා

මෙච්චර මවුල ගානක් හිටියා ඒකෙන් අයන අයන

ගාන හොයා ගත්තා බින්ද මේක පොඩ්ඩක් ඔයාගේ

ලෙවල් එකේදී ඔයාගේ මට්ටමේදී මේ ප්‍රශ්නය

පොඩ්ඩක් සංකීර්ණ වැඩියි. හරිද? කමක් නෑහ

කියලා දෙන්න එපැහැ. හරිද? එතකොට මෙන්න

මෙච්චරක් අයන තිබ්බා. 0.005ක්

තිබ්බා. හරිද? දැන් ඔයා HCL දානවා. මොකද

වෙන්නේ? HCL එක අණුවක් වැටෙනකොටන දෙකක්

වැටෙනවා. ඒ අයන දෙකක් වැටුනට මොකද දන්නවද

වෙන්නේ? ඒ අයන දෙකක් වැටුනට මෙතනින් HCL

වලින් එකෙන් එකේ එක එන එක H+ එකක් හරිද? 1

H+ එකක් මෙතන තිබ්බ OH - එකක් එක්ක එකතු

වෙලා ජලය හදලා.

එතකොට පුතේඑ HCL එකක් වැටනකොටන දෙකක් ආවට

එතනින් එන එකායනයක් මෙතන තියෙන එකායනයක්

එක්ක ප්‍රතික්‍රියා කරලා අයන දෙකක් අඩු

වෙනවා. එතකොට අලුඑ ඕන හොඳට තේරුම් ගන්න මේ

කතාව පැත්තකට දාන්නඑන්

ඔයා මෙතන 1 HCL අනුව මේක ඇතුලට වැටිච්ච

ගමන් සෝඩියම් හයිඩ්‍රොක්සයිඩ එක

ප්‍රතික්‍රියා කරලා මෙන්න මේ

ප්‍රතික්‍රියාව ජලය හැදෙනවනේ. ඇත්තටම

මෙතනදි වෙන්නේ පුතේ මේකේ H+එකයි OH එක

එකතු වෙලා ජලය හැදෙන එක. මොකද මෙතන හැදෙන

NaCl ආයෙත් NaCl කියන්නේ සෝඩියම්

ක්ලෝරයිඩ් ලුණු. ඒක තියෙන්නෙත් මේ ලවනයක්

විදිහට. ඒක ලවනයක්. ඒක තියෙන්නෙත් පුතේ

වෙනම අයන විදිහට. ඒ කියන්නේ සෝඩියම් අයිනය

වෙනම ක්ලෝරයිඩ් අයනය වෙනම. හැබැයි එහෙම

නැත්තේ ජලය. ජලය කියන්නේ සහසංජ ඒක අයනික

නෙමෙයි. හරිද? එතකොට මේ විදියට H+ එකක් OH

එකක් එක්ක එක ප්‍රතික්‍රියා කරලා ජලය

හැදිච්ච ගමන් එතන කෙලින්ම අයින දෙකක්

අයින් වෙලා යනවා. ඇයි මේ දෙන්න අයින්

වෙනවනේ. ජලය කියන අයනික සංයෝගයක් නෙමෙයි.

ඒක සහසංචනය. ඒකේ අයනැහ. හරිද? හැබැයි

සෝඩියම් ක්ලෝරයිඩ අයනික ඒකේ සෝඩියම් අයින

වෙන්න ක්ලෝරයිඩ් අයන වෙනවා. ඔන්න ඔය මම

හරියටම තියරි එකටම කියනවා ඔන්න අහගන්න.

සෝඩියම් හයිඩ්‍රොක්සයිඩ් ඝන සෙපමට 25ක්

ඇතුලේ මවුල මෙච්චරක් තිබ්බා. ඒ කියන්නේ එක

සෝඩියම් හයිඩ්‍රොක්සයිඩයකින් අයන දෙකක්

ආවා. ඒ කියන්නේ මේක දෙකෙන් වැඩි කරා. අයන

මෙච්චරක් තිබ්බා. බුදෂ 05යි මවුල මම පටන්

ගත්ත තැන එතන. ඊට පස්සේ පුතේ මෙතනින් ඔයා

HCL බිංදුවක් මේකට වැටෙනකොටම මොකද දැනද

වෙන්නේ? ඒ HCL එකේ තියෙන H+ එක HCLඑ එක

අණුවක H+යිc- එකයි තියෙන්නේ. ඒකේ තියෙන එක

HCL H+ එකක් මෙතන තියෙන OH - එක

ප්‍රතික්‍රියා කරලා ජලය හැදෙනවා. එතකොට

HCL එකක් දානකොට අණු දෙකක් වැඩි වුනාට

HCL එකක් දානකොට දෙන්නෙක් වැඩි වෙනවා.

වැඩි වුනාට ආයේ දෙන්නෙක් අඩු වෙනවා. ඒ

කොහොමද අඩු වෙන්නේ? ඇයි මේ මේකයි මෙයයි

ප්‍රතික්‍රිය කරලා ජලානුවක් හැදෙන්නේ.

එතකොට HCL එකක් දාද්දි අලුතෙන් දෙන්නෙක්

අලුතෙන් ආයන දෙකක් ආවට ආපහු අයන දෙකක්

මොනවා වෙනවද? අඩු වෙනවා. එතකොට සමස්තය

වැඩිවීමක් වෙනවද? නැ. හරිනේ HCl දාදි

දෙන්නෙක් ආවට මෙතන ඉන්න එකයි මෙතන ඉන්නේ

එකයි ප්‍රතික්‍රියා කරලා ජලාණුවක්

හැදෙනවා. එතකොට දෙන්නෙක් එනවා. දෙන්නෙක්

අයින් වෙනවා. එහෙම සීන් එකක් නේද? HCL

එකක් අණුවක් දානකොට දෙන්නෙක් එනවා අයන

දෙකක් එනවා. හැබැයි ටක්් ගාලා

ප්‍රතික්‍රියාව වෙලා ආයි අයන දෙකක් අයින්

වෙනවා. හරිද? ඒ කියන්නේ දෙන්නෙක් එනවා

දෙන්නෙක් අඩු වෙනකොට සමස්තය වෙනසක් නැහ

නේද? දෙන්නෙක් එනවා දෙන්නෙක් අයින් වෙනවා.

සමස්තය වැඩි වුණාද? නැහ. මම චැට් එකවත්

දිහා බලන්නේ නැතුව කියලා දෙන්නේ. හරිද?

අහගෙන ඉන්න. එතකොට පුතේ දෙන්නෙක් එනවා

දෙන්නෙක් අඩු වෙනකොට සමස්තය වැඩි වෙන්නේ

නැහ. සමස්තය එහෙම්මම තියෙනවා. මේක මෙන්න

මෙහෙම නියතව තියෙනවා පුතේ ඝන මේ

ප්‍රතික්‍රියාව ඉවර වෙනකන්. මේ

ප්‍රතික්‍රිය ඉවර වෙන්නේ කොතනද? 0.1 nao

25ක් එක්ක 0.1Cl කොච්චර ප්‍රතික්‍රියා

කරන්නද? මෙයා එකට එකනේ පුතේ.

0.1 HCL 25ක් ක්‍රියා කරන්න ඕනේ. ඒ

කියන්නේ මෙතන හරියටම මෙතන ඝන HCL මේ HCL

පරිමාව යන්නේ HCL පරිමාව HCL ඝන සෙම 25

වෙනකන් අයන සාන්ද්‍රණය වෙනස් වෙන්නේ නෑහැ.

මේ ගානම තමයි. මොකද HCL අණුවක් දාද්දී

අලුතෙන් අණු දෙකක් එනවා. අලුතෙන් අයන

දෙකක් එනවා. අලුතෙන් අයන දෙකක් ආවට වැඩක්

නැහැ. මෙතන තියෙන H+ එකයි මෙතන තියෙන OHයි

ප්‍රතික්‍රියා කරලා ජලය හැදෙනවා. එතකොට

අලුතෙන් අයන දෙකක් එනවා. අයන දෙකක් අඩු

වෙනවා. ඉතින් අලුතෙන් දෙන්නෙක් ඇවිල්ලා

දෙන්නෙක් අඩු වුනහම බිංදුවයිනේ. සමස්ථ

වෙනස බිංදුවයිනේ. ඒ නිසා

අයන ප්‍රමාණය වෙනස් වෙන්නේ නැහැ. හරිද?

එතකොට පුතේ ඔයා මේකෙන් 25ක් දානවා මෙතෙන්ට

දැන්. 25ක් දාලා මෙයාගේ තියෙන 25 මෙයාගේ

ඔක්කොම ප්‍රතික්‍රියා කරලා OH ඉවරම වෙනවා.

හරිනේ ඔව් ඉවර වෙනවනේ. සමස්තමය

ප්‍රතික්‍රියාව OH ඉවර වෙනවා. හරි OH ඉවර

වුණා. දැන් අයන කීයක් තියෙනවද? ඒත් 0.005ම

තමයි. මොකද ඔන්න බලාගන්න කතන්දරේ ඔන්න

බලන්න ඔන්න පැහැදිලිව කියනවා.

NaOH 25ක් ඇතුලේ NaOH මෙච්චරක් තිබ්බා. ඒ

කියන්නේ අයන මෙච්චරක් තිබ්බා. ඒ වගේම ඒකට

දාපු HCL50 නෙමෙයි HCL 25 සීමාවට එනකන් ඒ

HCL 25 ඇතුලේ මොකද වුනාේ HCL 25 ඇතුලේ.

ඒත් මෙන්න මෙච්චරක් මවුල තිබ්බට ඔන්න හදලා

බලන්න. මෙච්චරක් මවුල තිබ්බා අයන මෙච්චරක්

තිබ්බා. හරිද? දැන් වැඩේ වෙන්නේ මේක ඇතුලේ

තිබ්බ OH අයන ටික. ඒ කියන්නේ මේකෙන්

භාගයි.

OH ටිකයි HCL ඇතුර තිබ්බ 0ද5යි

අ H+ ටිකයි එකතු වෙලා ජලය හැදුනා. එතකොට ඒ

ගාන අඩු වුණා ආපහු හරිද? එතකොට මේ

පැහැදිලියනේ මේක මේ අක් දානකොට දෙන්නෙක්

අයන ආවට ආපහු ප්‍රතික්‍රියාවක් වෙලායන

දෙකක් අයින් වෙලා යනවා. එතකොට සමස්තය වැඩි

වෙන්නේ නැහ. එතකොට පුතේ මෙයාගෙන් 25ක්

දානකම ඔය දේ ඔහොම වුණා. හැබැයි එතනින්

එහාට

මෙයාගෙන් 25ක් දානකන්ම මෙතන උදාසීන කරන

ප්‍රතික්‍රියාව වෙලා

NaOH ටික ඔක්කොම උදාසීන වුණා. දැන් ඔයා ඊට

පස්සේ 25න් පස්සේ තව 25ක් තියෙනවනේ මේක

50ක්නේ. ඉතුරු 25 දානවා. එතකොට මොකද

වෙන්නේ? එතකොට මෙතනට HCL අටෙනකොට හරි HCL

අක් වැටෙනවා. දැන් හරිනේ මෙතනින් 25ක්

ඉවරයි. තා 25ක් මේකේ තියෙනවා. දැන් මේක

සම්පූර්ණයෙන් උදාසීන වෙලත් ඉවරයි. හරිද?

දැන් HCL අත් දානවා. මොකද වෙන්නේ? අයන

දෙකක් අලුතෙන් එනවා. මේ H+ එකත් එක්ක

ප්‍රතික්‍රියා කරන්න OH තියෙනවද? OH නැහැ.

ඇයි ඉවර වුණානේ? හරිද? OH ඉවරයි. එතකොට

HCl එකක් දාද්දී අලුතෙන් දෙකක් වැඩි

වෙනවා. HCl එකක් දානකොටන

දෙකක් වැඩි වෙනවා. දැන් අයින් වෙනවද?

අයින් වෙන්නේ නැහැ. එහෙනම් මොකද වෙන්නේ

පුදේ HCL ඉතුරු HCL 25 මේකට දාන්න දාන්න

දාන්න දාන්න අයන සංඛ්‍යාව වැඩි වෙනවා. අයන

සංඛ්‍යාව 50 වෙනකම් වැඩි වෙනවා පුතේ. ඔන්න

ඕක තමයි වෙන්නේ. මේ හැඩේට සොරි මේ හැඩට

ඇඳපු එකක් ඔතන නෑ. ඒ නිසා ඕගොට ඔල් දෙන්න

ප්‍රස්ථාර එන්නේ මෙන්න මේ විදිහට. හරි.

හරිද? ඔන්න ඔහොමයි වෙන්නේ. මෙතෙන්ට එනකම්

උදාසීන උදාසීනකරණය වෙන හින්දා අයන ගන්න

නොවනස්ස තියෙනවා. නමුත් එතනින් එහාට ඊළඟට

අතහරින්න HCL 25 එයා කාත් එක්කවත්

ප්‍රතික්‍රිය කරන්න. කියන්නේ වැඩිපුර HCL.

වැඩිපුර HCL a 25ෙන් අ හැමතැනින්ම අයන දෙක

ගාන එනවා. අයන දෙක ගාන ආවහම අ මුළු අයින

ගාන වැඩි වෙනවා. ඔන්න ඔහොම එනවා.

හරිද? ඔන්න ඔය විදිහට එනවා. එතකොට මෙයාගේ

25යි මේ ගාන 0.05යි. ඒක ඩබල් වෙලා එනවා.

මෙතන්ට ඕනම් ගාන හදලා ලියන්න පුළුවන්. 05

ධ5 ඒ කියන්නේ 0.1ක් වගේ මෙතන්ට එනවා. ඔන්න

ඔහොමයි වෙන්නේ. හරිද? රට තේරුම්ේ නැත්නම්

අතහරිලා දාන්න.

තේරුම්ේ නැත්නම් අත් ඇැරලා දාන්න පුතේ ඈ

ප්‍රශ්නය අමාරුයි ආය කියන්න දෙයක් නැහැ ඔ

මට තේරෙනවනේ.

අපි එල්ලින ගැන ලස්සනට අඟහරුද ක්ලාස් එකේ

සම්පූර්ණයෙන්ම ඩිස්කස් කරා. එලිනෝ ගැනත්

කතා කරා ළිනා ගැනත් කතා කරා.

තේරුනේ නැත්තා ඇරලා දාන්න.

වෙන කරන්න දෙයක් නැහැ. ඔයිට වැඩි කියන්න

බෑ ඒක

ඇයි ආය එක පාරක් කියනවා ඈ

oneන්ලාස් ටයිම් හරි.

මෙන්න මෙහෙමයි වෙන්නේ.

මුලින්ම මේකේ NaOH 25ක් තියෙනවා. එයා

ඉන්නේ අයන විදිහට. එතකොට එක naoh අකින්

අයන දෙකක් එනවා. මොකද සෝඩියම් අයනයි.

හයිඩ්‍රොක්සයිඩ අයනයයි. NaOH මවුල

මෙච්චරක් තියෙනවා 25 ඇතුලේ. ඒ කියන්නේ

අයනය ඒ වගේ ඩබල් තියෙන්න ඕනේ. ඒ කියන්නේ

0.005ක් තියෙන්න ඕනේ. හරි. ඔයා මේකට HCL

දානවා. මුලින්ම HCL දාන්නට පුතේ HCL වලින්

අයන දෙකක් අලුතෙන් එනවා.එ HCL අක්

දැම්මොත් H+ එහෙකුයි ක්ලෝරයිඩ් එහෙකුයි

අලුතෙන් එනවා. දෙන්නෙක් අලුතෙන් එනවා.

දෙන්නෙක් අලුතෙන් එනවා අයන දෙකක්. හැබැයි

මෙතන තියෙන H+ A දාන දෙන්නෙක් වැඩි වුනාට

අලුතෙන් දෙන්නෙක් ආවට මේ H+ එකයි මේ OH

-එකයි ප්‍රතික්‍රියා කරලා මේ යට

ප්‍රතික්‍රියාව වෙලා ආයේ අයන දෙකක් අඩු

වෙනවා. එතකොට මම HCL එකක් දානකොට

HCL එකක් දානකොටන දෙකක් වැඩි වුනාට

ප්‍රතික්‍රියාවක් වෙලායන දෙකක් අයින්

වෙනවා. එතකොට සමස්තය වෙනසක් වෙන්නේ නැ.

දෙකක් වැඩි වෙනවා දෙකක් අයින් වෙනවා.

දෙකක් වැඩි වෙනවා දෙකක් අයින් වෙනවනේ ඒනේ

වෙන්නේ. මේක මොකද මේකේ ප්‍රතික්‍රියාව වෙන

තාක්කල් එහෙම වෙන්නේ. ඒ කියන්නේ මේ ගාන

වෙනස් වෙනවද? එතකොට

දෙකක් අලුතෙන් දානකොට දෙකක් අයින් වෙනවා.

දෙකක් අලුතෙන් දානකොට දෙකක් අයින් වෙනවා.

නෑනේ ඒක වෙනස් වෙන්නේ නැහැ. ඒක පුතේ මෙතන

25යි. ඒ 25ත් එක්ක මෙයාගේ 25ක් ඕනේ

ප්‍රතික්‍රියා කරන්න. මොකද දෙන්නම එකම

සාන්දරණයෙන් ඉන්නේ එකට එකයි

ප්‍රතික්‍රියාව විස්ට්‍රෝයි කිවමි මි. ඒ

නිසා මෙයාගේ 25 වෙනකම්ම අයන වෙනස් වෙන්නේ

නැහැ. අයන ගාන එහෙමම තියෙනවා. දෙකක්

අලුතෙන් එකතු වෙනකොට දෙකක් අයින් වෙනවා. ඒ

තියරිකට යන්නේ. ඊට පස්සේ පුතේ මේකේ මෙයාගේ

25ක් මෙතෙන්ට වැටුනහම සම්පූර්ණයෙන්

ප්‍රතික්‍රියා වෙලා මෙයා ඉවර වෙනවානේ.

මෙයත් ඉවර වෙනවා. දාපු HCL ටිකත් ඉවර

වෙනවා. ඊට පස්සේ එතනින් එහාට දාන HCL 25

එක්ක ප්‍රතික්‍රියා කරන්න සෝඩියම්

හයිඩ්‍රොක්සයිඩ් නෑනේ. එතකොට එතනින් එහාට

දාන HCL අණුවකින් H+එ එහෙකුත් එනවා

ක්ලෝරයිඩ් එක එහෙකුත් එනවා. මේ H+ එකට

ප්‍රතික්‍රියා කරන්න OH- මාධ්‍ය නැහැ.

ඉවරයි. ඒ නිසා එතනින් එහාට මොකද වෙන්නේ?

හැම HCL අනුවකින්ම අයන දෙක ගාන වැඩි වේගෙන

යනවා. දෙක ගාන වැඩි වේගෙන යනවා හරි. එතකොට

මුළු අයන ගාන මොකද වෙන්නේ? මුළු අයන ගාන

වැඩි වේගෙන යනවා. හරි.රයිට්

ඔච්චර තමයි ඈ.

ඔච්චර තමයි

මෙතන උත්තරේ නෑ පුතේ.

උත්තරේ මේක මෙතන උත්තරේ නෑ.

හරි.

ඊළඟ ප්‍රශ්නයට යන්නේ නේද?

18 අවසාන එක

හරි අවසාන එක ප්‍රශ්න අංක 18

ප්‍රශ්න අංකය 18

ආසවනය මගින් හුමාල් ආසවනය මට මතක විදිට

ෆොටෝ එකක් මම දාගෙන තිබ්බා බලමු.

මොකක්ද ඒ වුණේ?

හරි. හරි පුතේ හුමාල ආසවනය ඔය තියෙන්නේ.

හරිද?

අරණ. එතකොට මෙතන තියෙනවා මොකක්ද? හුමාල

ජනකය තියෙනවා. හුමාල ජනකයෙන් හුමාලය

හැදෙනවා. හුමාලය යනවා පුතේ අතන තියෙනවා

මොනවද? මැද තියෙන වටාඩි පලාස්ේ තියෙනවා

ශාක ද්‍රව්‍ය ටික. ශාක ද්‍රව්‍ය හරහා

හුමාලය එතකොට ශාක ද්‍රව්‍ය වල තියෙනවා

අදාල ිතික පරිවෘත්ත ජය. ශාක ද්‍රව්‍ය වල

තියෙන අදාල ිතීක පරිවෘත්ත ජය. ජල වාෂ්පයත්

එක්ක ගිහිල්ලා අවසානයේ ගනීභවය මේ

කන්ඩෙන්ස් එක හරනේද? හුමාල ජනකය තියෙනවා.

ජනකයෙන්මලය එනවා පුතේ. හරිද? හුමාල

ජනකයෙන් හුමාලේ එනවා. දැන් ඔයා සීන්න එක

දන්නවනේ. හරිද?

මෙතන තියෙනවා පුතේ හුමාල ජනකය

හරිද? හුමාල ජනකයෙන් හුමාලය එනවා. හරිද?

හුමාල ජනකය බන්සන්දහාගෙන් රත් වෙනවා.

හුමාලය හැදෙනවා. ඒ හුමාලය පුතේ මේ නලයේ

දිගේ යනවා මෙහෙම.

හරිනේ ඔය නලේ දිග යනවා. ස්ටීම් එක මෙතන

තියෙනවා පුතේ ශාකද්‍රව්්‍ය ටික ඔයාට

ඔන්නනම් මෙතනත් බන්සන් 10කයක් දාලා රත්

කරන්න පුළුවන්. හරිද ටිකක්. හැබැයි අඩු

දැල්ලකින් දැල අඩුවෙන් ගොඩාක් රස්නයට

නෙමෙයි. දැල්ල අඩුවෙන් රත් කරන්න පුළුවන්.

හරි. අවශ්‍ය නම් හරිද? මොකද මේ එතකොට පුතේ

හුමාලය එතන මෙතනදි ගනීභවනය වෙන්නේ නැහ. ඒ

කියන්නේ එතනදී අපි පොඩ්ඩක් පොඩි දැලක්

දීලා යටින් රත් කරහම නැත්නම් ඔතනදී හුමාලය

ගනීභවය වෙන්න බලනවා. ඒක වළක්ව ගන්න පුතේ

ඒක වළක්ව ගන්න එතනදි ගනිභවණය වළක්වන්න

අපිට එතන රත් කරන්න පුළුවන්. එතකොට එතනදි

ගනිභවන වෙන්නේ නැහැ. දැන් හුමාල මගින්

මොකද කරන්නේ? ශාක කොටස් වල පුතේ ඒ කියන්නේ

ශාක කොටස් ටික ඔතන පොඩි කරපු චූටියට කපා

ගත්තු ශාක කොටස් ටිකනේ දාලා තියෙන්නේ.

හරිද?

චූටියට කපාගත්තු ශාක කොටස් ටිකනේ දාලා

තියෙන්නේ. එතකොට අන්න ඒ ශාක කොටස් ටික

පුතේ චූටියට කපාගත්තු ශාක් කොටස් ටික දාලා

තියෙන්නේ. ඒ ශාක කොටස් ටික පුතේ හරහා

අදි ඒ කියන්නේ සෙල්සියස් 100 විතර හුමාලය

යද්දී ඒ හුමාලයෙන් ශාක බිත්ති වලට ඩැමේජ්

කරලා අදාල දිතීක පරිවෘතජයත් ගන්නවා. ද්ීක

පරිවෘත්තියත් අරගෙන ඊට පස්සේ පුතේ මෙන්න

මේ පාරේ යනවා.

හරිද? එතකොට දිග පරිවෘත්ත දෙයයි, හුමාලයයි

මේ පාරේ යන්න පටන් ගන්නවා. මෙන්න මේ හරියේ

කන්ඩින්සර් එක හරහා යද්දී මොකද වෙන්නේ

පුතේ ඔයා දන්නවා කන්ඩෙන්සර් එකෙන් මේකට

ජලය දාලා තියෙන්නේ. කන්ඩෙන්සර එකෙන් මේකට

මෙතනින් ජලය ඇතුලත් කරන්නේ යටන්නේ ජලය

ඇතුලත් කරන්නේ කන්ඩෙන්සර් එක.

අනිවාර්යයෙන් ඕක අහන ප්‍රශ්නයක්. ජලය

එළියට ගන්නේ මෙතනින්. එතකොට මේ කන්ඩෙන්සර

එක සම්පූර්ණයෙන් ජලයෙන් පිරිලා තමයි මේ

වටේ කන්ඩෙන්සර් එකේ වටේ ඒ කියන්නේ මැද

තියෙන විදුරු නලයේ නෙමෙයි. මැද තියෙන

විදුරු නලයන්නේ ජලවාෂ්ප සහ දිට්ඨික

පරිච්චතය ගමන් කරන්නේ. ඔය වටේ ටික

සම්පූර්ණය කන්ඩෙන්ස් එකේ ජලයෙන් පිරිලා

වැඩි ජලය තමයි මෙතනින් සික් එකට එළියට

යන්නේ. මෙතනින් සිංක් එකට එළියට යන්නේ

වැඩි ජලය. එතකොට හැමවෙලේම පුතේ කන්ඩෙන්සර්

එක පුතේ සම්පූර්ණයෙන් ජලයෙන් පිරිලා

තියෙන්නේ. ඒ නිසා ගනීභවන ක්‍රියාවලිය

හොඳින් සිදු වෙනවා. හරිද? ඒ නිසා අවසානයේ

ද්තික පරිවෘත්ත ජය සහ ජලය මෙතන්ට එකතු

වෙනවා. ද්තික පරිවෘත්ත ජය සහ ජලය මෙතන්ට

එකතු වෙනවා. ඔය කතාව තමයි හුමාලා සවනයේදී

වෙන්නේ. පැහැදිලිද? ඕක තමයි සරලව හුමාලා

සවනයේදී වෙන්නේ. මේකේ කන්සෙප්ට එක මම ඊළඟට

කියනවා මේකේ පට්ට කතාවක් තියෙනවා පුතේ අපි

හිතනවට වැඩිය ඔය හිතනවට වැඩිය හරි ලස්සන

කතාවක් මේකේ තියෙනවා.

ඒ කතාව තමයි පුතේ මේකෙදී ඇත්තටම අපි පුතේ

මේ හුමාල් ආසවණය කියන ක්‍රියාවලිය භාවිතා

කරන්නේ මේකෙදී පුතේ උෂ්ණත්වය සෙල්සියස්

100 ට වඩා වැඩි වෙන්නේ නැහැ. උෂ්ණත්වය

සෙල්සියස් 100 ට වඩා වැඩි වෙන්නේ නැහැ.

හරි. උෂ්ණත්වය සෙල්සියස් අංශක 100 ට වඩා

වැඩි වෙන්නේ නැ. උෂ්ණත්වය සෙල්සියස් 100ට

වඩා වැඩි වෙන්නේ නැ. හරිද? දැන් ඒ හින්දා

දිග පරිවෘත්තයට හානි වෙන්නේ නැහ පුතේ.

දැන් ඔයා නිකන් හිතන්නකෝ මම මෙහෙම ඔයාට

කියලා දෙන්නම් ඔන්න අහගන්න පුතේ මෙතනදි ඔය

ඔයා ඔය නිස්ස ඔයාව ඔය නිස්සරණය කරන දිතග

පරිවෘත්තියත් සාමාන්‍යයෙන් ඔයා නිකන්

හිතන්නකෝ එයාගේ තාංකය සෙල්සියස් 150යි

කියලා. එයාගේ තාපංකයව නිකමට හිතන්නකෝ පුතේ

සෙල්සියස් දික පරිවෘත්තජය ඈ එහෙම තමයි ඈ

දිතීක පරිතජය 150යි කියලා නිකන් හිතන්නකෝ

සෙල්සියස්. හරිද? දැන් ජලයතා අංකය 100යිනේ

පුතේ. දැන් අපි එතකොට ඔයා නිකන් හිතන්න

දැන් ඕක නිකන් ශාක කොටස් ටික නිකන් රත්

කරලා ගන්න ගියොත් ද්තික පරිතජතජය වාෂ්ප

කරන්න පුතේ 150ට රත් කරන්න ඕනේ.

හරි 150ට රත් කරලා තමයි දික පරිතේ වාෂ්ප

කරගන්න වෙන්නේ. හරි. නමුත් මේ හුමාලාසවන

ක්‍රියාවලියදී වෙන්නේ මේ මෙතනදී අපි

භාවිතා මෙතනදි අපි කරන්නේ පුතේ මේ

මිශ්‍රණයක්නේ. මෙතනදි ජලය සහ මේ අදාල

ද්තීක පරිතේ මිශ්‍රණයක්. මේ මිශ්‍රණය පුතේ

ඔයා දන්නවද? අනිවාර්යයෙන් මේ මිශ්‍රණය

නටන්නේ ඒ කියන්නේ වාෂ්ප වෙන්නේ නටලා වාෂ්ප

වෙන්නේ ඒ දෙන්නගෙම තාපාවං වනා අඩු

උෂ්ණත්වයකදී ඒක තමයි මෙතනදි භාවිතා කරන

ක්‍රමය. හරිද? 150ට රත් වෙන්න ඕනේ නැහැ.

අර ද්ක පරිතජය වාෂ්ප වෙන්න මෙතන 100 පුතේ

සාමාන්‍යයෙන් දැන් ඔයා හිතන්නකෝ 150ට රත්

වෙනවා කියන්නේ ද්තීක පරිවෘත්ත දේ ජය පුතේ

වියෝජනය වෙන්න තියෙන චාන්ස් එක වැඩිය. ඒ

කියන්නේ ඒක වෙන සංයෝගයක් බවට පත් වෙන්න

තියෙන චාන්ස් එක වැඩියි. නමුත් මෙතනදී ජලය

100යිනේ. ජලේතාපංකයේ 100යි. මෙයාගේ 150යි.

එතකොට මේ දෙන්නම මේ දෙන්න තනි මිශ්‍රණයක්

විදිහට මිශ්‍රණයක් විදිහට පුතේ නටලා වාෂ්ප

වෙන්නේ මේ දෙකටම වඩා අඩු උෂ්ණත්වකදී. ඒ

කියන්නේ 100ටත් වඩා අඩු උෂ්ණත්වකදි. මම

නිකක් නූ කියලා කියන්නම්.

හරිද? පහේදී වාෂ්ප වෙනවා. මේ 150දී වාෂ්ප

වෙන්න ඉන්න එක මේකේ ඉන්න 150දී වාෂ්ප

වෙන්න ඉන්න ද්ටීක පරිවෘත්තජය මේ ජලයත්

එක්ක මේ මිශ්‍ර කිරීමේ කතාවත් එක්ක උන්

දෙන්නගෙම තාපංකයට වඩා අඩු තැනකදී වාෂ්ප

වෙනවා. ඒක තමයි මේකේ තියෙන ලස්සන කතාව.

එතකොට පුතේ උන් දෙන්නගෙම තාපංකයටත් වඩා

අඩු තැනකදී වාෂ්පෙන වනවා කියන්නේ මුන්

නිකන් හිතන්නකෝ අනුේදී වාෂ්ප වෙනවා. එතකොට

ඒ ද්තික පරිවෘතජයට වෙන්න තියෙන ඉම්පැක්ට

එක ගොඩක් අඩුයි. හරි ගොඩක් අඩුයි.

පැහැදිලියද?ර rightට් හරි. යන්න ප්‍රශ්න

වල උත්තර ටිකට හුමාල් ආසවනය මගින් ඉන්නවා

දැන් තේරුණානේ. එතකොට ඒකයි අපි මේකේදී ජලය

පාවිච්චි කරන්නේ. ජලය පුතේ දානවා කියලා

කියන්නේ මෙතන හැදෙන මිශ්‍රණය ගත්තහම ඒක

අනිවාර්යයෙන්ම 100ත් වඩා අඩු තැනකදී තමයි

වාෂ්ප වෙන්නේ. හරි. ඒ දෙන්නගෙම තාංකයට වඩා

අඩු තැනකදී තමයි මිශ්‍රණය වාෂ්ප වෙන්නේ.

එහෙම තමයි පුතේ මිශ්‍රණ වල කතන්දරය. ඒ

දෙන්නගෙම තාංගයට අතර අඩු තැනකදී ඒ කියන්නේ

මිශ්‍රණය තාපංකය පහළ බහිනවා. එහෙම මිශ්‍ර

කරහම හරිද?

ඒකේ ප්‍රතිඵලයක් විදිහට මේක අනුපහයේදී

වාෂ්ප වෙන්න ගන්නවා. සෙල්සිස් 90ේදී වාෂ්ප

වෙනවා. හරි. ඒ කතාව ඔලුවේ තියාගන්න.

වාෂ්පශීලී තෙල් වල ජලයට වඩා අඩුතාප අංකයක්

තිබිය යුතුයි. ඉන්නේ නැහැ. එහෙම එකක් නෑහ.

හුමාල් ආසවනයේ මගින් වාෂ්ප ශීලී තෙල්

නිස්සාරයට අදාල පහත වර්ණ සලකන්න. වාෂ්ප

ශීලී තෙල් වල ජලයට වඩා අඩුපා අංකයක් තිබිය

යුතු නෑහ පුතේ. මේ සාමාන්‍යයෙන් ජලයට වඩා

වැඩි තාපා අංකයක් තියෙන එක්කෙනෙක් ඔය ගන්න

තමයි ඕක අපි පාවිච්චි කරන්නේ. මොකද හේතුව

දැන් මෙයාගේ 150ක් විතර තාපංකය තිබ්බහම ූ

වාෂ්ප වෙන්න 150 හැදිනේ. ඔයාට ඒක

තේරෙනවනේ. එහෙම වෙද්දී එයාගේ පුතෙත් එයා

වියෝ ඒ කියන්නේ වෙනත් සංයෝග බවට බිඳ

වැටෙන්නත් නැහැ. අපි කියනවනේ අර තාපයට

ඔරොත්තු දෙන්න නැති කෙනෙක් නම් 150ට රත්

වෙද්දි එයා වෙනත් සංයෝග බවට බිඳ වැටෙන්න

තියෙන චාන්ස් එක වැඩිය නම්. හරිද? 150ට

රත් කරලා ඌ වාෂ්ප කරන එක අවුල්නේ. එතකොට

අපි කරන්නේ පුතේ ජලයත් එක්ක මිශ්‍ර කරනවා.

ඒ කියන්නේ එකින් එකට මිශ්‍ර වෙන්නේ නැති

දෙන්නෙක් නෙමෙයි. එකින් එකට මිශ්‍ර වෙන්නේ

නැති දෙන්නෙක් ඔන්න ඔය මේ විදිහට පුතේ එක

ළඟ මෙහෙම හැසිරෙනකොට මේ දෙන්නගෙම තාපංකය

පහළ බහිනවා පුතේ සෙල්සියස් කෙනෙක්. අඩුම

කෙනාටත් වඩා තාපංකය අඩු වෙනවා. දැන් ජලය

කොහොමත් 100 කියලා අපි දන්නවනේ. එතකොට

මෙහෙම පාවිච්චි කරහම පහට ගන්න පුළුවන්.

එතකොට පහේදී ඔය දෙකම වාෂ්ප වීම සිදුවෙනවා.

ඒකයි මෙතන කතාව. හරි. එතකොට වාෂ්ප සීලී

තෙල් වල ජලයට වඩා අඩු තාප අංකයක් තිබිතුේ

නැහැ. ජලයට වඩා වාෂ්ප සීලී තෙල් වල වැඩි

තාප අංකයක් තියෙන්න ඕනේ. වැඩි තාප අංකයක්

තියෙනවා. නමුත් අපිට එතකොට තාප අංකය පහළට

ගන්න තමයි පුතේ මෙතනදි අපි ජලය පාවිච්චි

කරලා තියෙන්නේ. හරි. එතකොට ඒක වැරදියි. ඒ

ප්‍රකාශය වැරදියි. දැන් මේක මේ තමයි ද්තික

පරිවෘත්තයේ. මම තාප අංකය කිව්වේ. මේ තමයි

ජලයේ තාප අංකය. එතකොට මේ දෙක මේ විදිහට එක

තැනදි පුතේ මොකද වෙන්නේ? මේ දෙන්නගෙමටත්

වඩා අඩු වෙනවා. මේ දෙන්න එකට හමුවෙලා මේ

වාෂ්ප වෙද්දී. හරි. එතකොට

ඒ වැරදියි.

වාෂ්පසීලී තෙල් ජලය සමග අමිත්‍ර විය

යුතුයි. ඒක හරිනේ. දැන් මෙතනදි කොහොමත් ඔය

දෙක අමිත්‍රයි. මෙතන්ට ඕක එකතු වුනාට

පස්සේ පුතේ තෙල් ටික මේක නිසොල් මන්ව

තිබ්බොත් තෙ තෙල් ටික වෙන් වෙනවා. හරිද?

ඕකේදී අරුජිනෝල් කතන්දරේදී අපි ඔය කරුදු

තෙල් වලින් යජිනෝල් ගන්නකොට කුරුදු

පොතුින්ජිනෝල් ගන්නකොට එතකොට යජිනෝල් ටික

මේ කුරුදු නෙමෙයි සොරි කුරුදු නෙමෙයි

කරාබු නැටි. කරාබු නැටි වලින් පුතේ

යජිනෝල් ගන්නකොටජිනෝල් ටික පුතේ වෙන්

වෙනවා. හරිද? යජිනෝල් ටික වෙන් වෙනවා. හරි

ඒ කියන්නේ නිසොල් මන්ව තියලා තිබ්බාම ටික

වෙලාවකින් වෙන් වෙනවා ජලය. ටික වෙලාව ඉන්

දවසක් විතර තිබ්බහම වෙන් වෙනවා. හරි.

වාෂ්ප ශීලීතය ජලය සමග අමිශ්‍ර වෙන්න ඕනේ

ඔව් ඒක හරි.

එහෙම අමිශරණ නම් තමයි පුතේ මේ විදිහට අපිට

තාපා අංකය ්‍රොප් කරගන්න පුළුවන් වෙන්නේ.

ඒ කියන්නේ දෙන්නගෙම තාපංක වලටත් වැඩිය පහළ

තාපංකයේදී තමයි ඒ දෙන්නා වාෂ්ප වෙන්නේ.

හරි. ඊළඟට මිශ්‍රණය වායුගෝලීය පීඩනය යටතේ

100ට අඩු උෂ්ණත්වයක දීයි හරිනේ. ඒක තමයි

කිව්වේ. හරිද? මොකද සාමාන්‍යයෙන් ජලතාප

අංකය 100යි. නමුත් මේ විදිහට අමිශර

දෙන්නෙක් හැසිරෙනකොට පුතේ ඒ දෙන්නගෙම

තාංකයටත් වඩා මිශ්‍රණයේ තාපංකය පහළ

බහිනවා. ඒ කියන්නේ පහක් විතර මම උදාහරණයට

කිව්වේ පහක් වගේ. හරිද? රට තමයි මේ

කියන්නේ මිශ්‍රණය වායුගෝලීය පීඩනය යටතේ Cට

වඩා අඩු උෂ්ණත්වයක ඉඳින හටනවද? ඔව්. හරි.

B හරි c වැරදියි 18ටද

18ටදෙක

අහන්නේ මිනිස් සත්‍ය වන්නේය මොනවද කියලා

Bහා C සත්‍ය වෙනවා.

හරි BC සත්‍ය වෙනවා.

හාසත්‍යයි උත්තරේ දෙක 18ට

18ට

18ද

18ටද

18ද

ඔව් ඉතින් හුමාලාසවනයේදී අපි ජලය තමයි

පුතේ පාවිච්චි කරන්නේ. ඒකනේ හුමාලාසවණය

කියලා කියන්නේ.

හරි හුමාලාසවනයේදී ජලය තමයි පාවිච්චි

කරන්නේ.

ජලතාපං කෙනෙක් 100 වෙන්නේ. එතකොට 100ට වඩා

අඩුවෙන් මේක වාෂ්ප කරගන්න අදාල ඒ කියන්නේ

ජලයට වඩා ඉහළ තාප අංකයක් තියෙන අමිත්‍ර

සංයෝගය ජලයේ අමි සගන්ධ තෙල් නිස්සරණයට මේක

අපි පාවිච්චි කරන්නේ. එතකොට ජලයට වඩා

තාපංකය වැඩියි අනිවාර්යෙන් සග තෙල් වල

එතකොට මොකද වෙන්නේ මේ දෙන්න පුතේ 100ට වඩා

අඩු උෂ්ණත්වයකදී වාෂ්ප වීම සිදු වෙනවා.

100 ට වඩා අඩු තැනකදී වාෂ්ප වෙනවා. ඒක

තමයි මෙතන කතාව. හරි.

18ටද

rightයිට් එතකොට එcීq පේපර් එක

සම්පූර්ණයෙන්ම සාකච්ඡා කරලා ඉවරයි. ඊට

පස්සේ පුතේ අපි යනවාස්ටරචරඩ් එකටස්ටරඩ්

එකට යනවා.

MCq එක සම්පූර්ණයෙන් කතා කරාස්ටරක්චරඩ්

පේපර් එකට යනවා.ස්ටරක්චරඩ්

ස්ටරක්චරඩ් එකට යනවා.

හරිස්ටරක්චර එකට යනවා.රඩ්

එකට යනවා පුතේ. හරි.

අ මෙතන ඉන්නවා පුතේ ඔයාට පේනවා. හරි. මෙතන

ඉන්නවා කවුද ඉන්නේ මෙතන? කවුද ඉන්නේ මෙතන?

මෙතන කවුද පුතේ ඉන්නේ? අස්ථික මත්යෙක්.

අස්ථික මත්යයි කාටලේජ මත්තසයෙක් වෙන මෝරයි

ඉන්නවා. අත්තික මත්යයි කාටලේජ මත්තයෙක්

වෙන මෝරයි ඉන්නවා. හරි.ර rightයිට් අපි

රූපසටහන් තිබ්බා අපි දාගෙනම කතා කරමු.

හරි පේනවා නේ පුතේ

හරි පේනවා නේද Ja.

හරි.

ඔන්න පුතේ අස්තික වම් පැත්තේවා ඉන්නවා.

මෙතන බලයෙක් ඉන්නවා. අස්ථික මත්යා ඉන්නවා.

හරිද? ඊට පස්සේ පුතේ අ

දකුණු පැත්තේ ඉන්නවා මෝරෙක්. හරි. හරි.

එතකොට මෙන්න කොටස් ටික නම් කරගන්න දැනගන්න

ඕනේ පුතේ ඔයාටස්

ටික නම් කරගන්න දැනගන්න ඕන.

හරි. එතකොට හරි. මෙයාගේ පුතේ අපි දන්නවා

මේ කොහොමත් මුඛය පූර්ව කෙළවරේ තියෙන්නේ.

මුඛය තියෙන්නේ කොහෙද පුතේ මුඛය තියෙන්නේ

පූර්ව කෙළවරයේ.

මුඛය පූර්ව කෙළවරේ තියෙන්නේ කියලා ඔයා

දන්නවා. මෙයාගේ මුඛය තියෙන්නේ පූර්ව

කෙළවරේ. හරිද? පූර්ව කෙළවරේ නමුත් අපි

මෝරගේ වෙනසක් දකිනවා. මෝරගේ මුඛය තියෙන්නේ

පුතේ ඒ ඔයා දන්නවා මෝරගේ මුඛය මේ වගේනේ.

හරිද? මෝරගේ මුඛය තියෙන්නේ ඔය වගේනේ.

එතකොට පූර්ව උදරීයව කියලා අපි ඒකට කියන්නේ

නේ. මුඛය තියෙන්නේ දැන් මෙයාගේ පූර්ව

කෙළවරේ. මෙයාගේ මුඛය පිහිටන්නේ පූර්ව

කෙළවරේ.

පූර්ව කෙළවරයේ පිහිටන්නේ. නමුත් අපි

දන්නවා මෙයාගේ මුඛය පුතේ

පූර්ව උදරීයව තමයි පිහිටන්නේ.

පූර්ව උදරීයව පිහිටන්නේ. හරි පූර්ව උදරීයව

තමයි පිහිටන්නේ. හරි නේද?

පූර්ව උදරීයව පිහිටන්නේ. එතකොට පුතේ

හරිනේ. එතකොට මෙයාගේ බලන්න ඊට පස්සේ අපි

දන්නවා මෙයාගේ පුතේ මේ මෙන්න මෙතන තියෙනවා

පුතේ නාස් සිදුරු.

මෙන්න මෙතන තියෙනවා පුතේ නාස් සිදුරු.

හරිද? මෙන්න මෙතන තියෙනවා පොඩි සිදුරක්.

ඒකදැ ඒක තමයි ඔය ඔයගේ නම් කරලා තියෙන්නේ.

ඇහැ නෙමෙයි නම් කරලා තියෙන්නේ. හරිද? මේකට

අපි කියන්නේ මොකක්ද පුතේ නාස් සිදුර.

ඒකට අපි කියන්නේ නාස් සිදුර කියලා.

නාස් සිදුර කියලා කියන්නේ. හරිද? ඒකට අපි

කියන්නේ නාස් සිදුර කියලා.

හරිද? මෙයාගෙත් තියෙනවා ඔයාට පේනවා ඇති

මෙතන මේ නාස් සිදුරත් තියෙනවා ඇඳලා.

මෙයාගෙත් මෙතන තියෙනවා. හරිද? නාස්

සිදුරත් තියෙනවා. හරි.රයිට් ඊට පස්සේ ඇස

තියෙනවා හරි ඒක හරි. ඊළඟට අපි දන්නවා මේකට

අපි මොකක් කියලද කියන්නේ පුතේ මේක මාවත්

පේන්න දැමොත් පෙනයිද ඔයාට

වදි.

හරි. එතකොට මෙතන තියෙනවා ඊට පස්සේ පුතේ

මොකක්ද මේකට අපි කියන්නේ පිධානස්ථිය.

ඒකෙන් තමයි මෙයාගේ මොනවද කරමල් නේද?

නැත්නම් ජලක් ලෝම පැළුම් ටික ආවරණය වෙලා

තියෙන්නේ.

කියලා කියනවා. නැත්නම්ස්ථ මුඛය හරි, නාස්

සිදුරු හරි, ඇස හරිද? පිදානස්ථිය තියෙනවා.

මේ පිධානස්ථයෙන් තමයි පුතේ මොනවද? කරමල්

ටික නැත්නම් ජලක් ලෝම පැළුම් ටික ජලක් ලෝම

පැම් ටික ආවරණය වෙලා තියෙන්නේ. පැහැදිලිද?

ආවරණය වෙලා තියෙන්නේ ඒකෙන්. හරිද? ඊළඟට

පුතේ මෙයාගේ දැන් ඔයාට පේනවා පෘෂ්ටී වරල

කොටස් දෙකයි මේ. මෙයාගේ පෘෂ්ටිය වරල මෙහෙම

පෘෂ්ටීය කොටසකුත් තියෙනවා. තව කෑල්ලකුත්

තියෙනවා. හරිද? එතකොට පෘෂ්ටීය වරල ඇත්තටම

එයාගේ කොටස් දෙකක් තියෙනවා. ඒකට අපි

කොහොමහරි කියන්නේ පෘෂ්ටීය වරල. පෘෂ්ටී

වරල. හරිනේ පෘෂ්ටීය වරල. පෘෂ්ටීය වරල.

පෘෂ්ටේනේ තියෙන්නේ උඩ පැත්තේ තියෙන්නේ

පෘෂ්ටිය වරල. ඊළඟට පුතේ මෙයා ලගේ තියෙනවා

මේ විශේෂ කොරපොතු පේලියක් තියෙනවා පුතේ

මෙන්න මේ හරියෙන්. මෙන්න මේ විදියට විශේෂ

කොරපොතු පේලියක් තියෙනවා. ඒකට තමයි ඔය අංශ

රේඛාව කියලා කියන්නේ. ඕක පුතේ මෙයාට ඔය අ

සමබරතාවය ජලයේදී සමරතාවය රැකගන්න සංවේදන

සඳහා විවිධ සංවේදන ලබා ගැනීම සඳහා වැදගත්

වෙනවා. ඒක පුතේ විශේෂ විශේෂ හැඩයකින් යුත්

කොරතු පේලියක් තමයි තියෙන්නේ.

පැහැදිලියිද? විශේෂ හැඩයකින් යුත් කොරපොතු

පේලියක් තමයි තියෙන්නේ පුතේ ඒකට අපි

කියන්නේ පුතේ අංශ රේඛාව කියලා. හරි. ඒකට

අපි කියන්නේ මොකක් කියලද පුතේ? අංශ රේඛාව

කියලා. හරිද? අංශ රේඛාව කියලා කියන්නේ.

අපි කියනවා අංශ රේඛාව කියලා. හරිද? ඊළඟට

පුතේ මෙතන ලය වරල නම් කරලා තියෙනවා හරි ලය

වරල් තියෙනවා හරි.

ලය වරල මෙතන මේ තියෙන වරල ලය වරල්. හරිද?

ඊළඟට මෙන්න පුතේ ශ්‍රෝණි වරල් තියෙනවා.

ශ්‍රෝණි වරල් තියෙනවා. හරි. ඊට පස්සේ මෙතන

පුතේ ගුධ වරල් තියෙනවා.

ගුධය තියෙනවා. හරි. ඊළඟට මේ පොඩි පොඩි

පුතේ ඒවට අපි කියන්නේ වරලිති.

හරිද? වරලිති කියලා කියනවා. ඊළඟට පුතේ

මෙයාගේ අ මෙන්න මේකට අපි කියන්නේ මොකක්

කියලද පුතේ? ඒක ඇවිල්ලා වලිග වරල. නැත්නම්

පවුච්ච වරල. පවුච්ච වරල කියලත් කියනවා.

වලිග වරල කියලත් කියනවා. පවුච්ච වරල

කියලත් කියනවා පුතේ නැත්නම් මේකට මොකක්ද

පවුච්ච වරල කියලත් කියනවා. නැත්නම් වලිග

වරල කියලත් කියනවා. වලිග වරල කියලත්

කියනවා. හරිද? පලිඟ වරල කියලත් කියනවා. ඔය

ටික තමයි පුතෙන් ප්‍රධාන වශයෙන් ඔයා

දැනගන්න ඕන කොටස් ටික ඔයා දැනගන්න ඕන

කොටස් ටික හරි. ඔය ටික තමයි ඔයා දැනගන්න

ඕන කොටස් ටික අ මත්යාගේ. ඊළඟට මෝරගේ

පැත්තට හැරුනහම මෝරගේ පැත්තට හැරුනහම

මෙයාගේ මෙයාගෙත් පුතේ අ

පෘෂ්ටීය මේක පූර පෘෂ්ටී වරල කියලා කියනවා.

තව මේ හරියෙන් තියෙනවා. ඒක එතකොට අපර

පෘෂ්ටිය වරල. හරිද? ඕක පූර පෘෂ්ටිය වරල

නම් මේ හරියෙන් තියෙන එක පුතේ අපර පෘෂ්ටීය

වරල.

ඒ හරේ තියෙන එකට අපි කියන්නේ මොකක් කියලද?

අපරෘෂ්ටීය වරල කියලා කියන්නේ.

හරි.

අපර පෘෂ්ටීය වරල

අපර පෘෂ්ටීය වරල. හරි අප්‍රිය වරල. ඊළඟට

පුතේ මේක මේ අපර මේක පෘෂ්ටිය වරලක්

නෙමෙයි. හරිද? මේක මොකක්ද පුතේ වලිග වරල

නැත්නම් පච්ච වරල.

මේක ඇවිල්ලා මොකක්ද? වලිග වරල.

නැත්නම් අපි ඒකට කියන්නේ මොකක්ද පුතේ?

පවුච්ච වරල.

පවුච්ච වරල. වලිග වරල පවුච්ච වරල කියලා

කියනවා. හරිද? හරි. ඊට පස්සේ පුතේ මෙන්න

ලය වරල් හරිද? ලය වරල් හරි. මේ හරි

ශ්‍රෝණි වරල් තව ටිකක් එහාට ගුධ වරල්

තියෙනවා. ඔන්න ඔය විදිහට තමයි එයාගේ

එන්නේ. එයාගේ වැදගත් දෙයක්. එයාගේ නැහැ.

කෙලින්ම ජලක් ලෝම පැළුම් ටික පුතේ මොකද

වෙන්නේ? බාහිරට පේන්න ගන්නවා. මේ තියෙන්නේ

ජලක් ලෝම පැළම් ටික. හරිනේ ජලක් එයාගේ

කෙලින්ම මොකක් නැද්ද? එයාගේ නෑ පුතේ

පිදානයක්. ජලක් ලෝම පැළුම් ටික කෙලින්ම

එළියට විවෘත වෙනවා. හරිද? රට. පැහැදිලි

ඉන්නේ මෝරගේ එතකොට

ජලක් ලෝම පැළුම් පුතේ යුගල් පහක් තියෙනවා.

ජලක් ලෝම පැම් යුගල් පහ ඒ කියන්නේ මේ

පැත්තේ පහයි. එහා පැත්තේ පහයි. ජලක් ලෝම

පැම් යුගල් පහක් තියෙනවනේ. ඔය ජලක් ලෝම

පැළුම් යුගල් පහින්ම පුතේ අ බාහිරට

විවෘතයි. නමුත් මේ අපි ගියාම අස්ථික

මත්සයාගේ අස්ථික මත්සයා කියන තැනට අපි

ගියාම පුතේ එයාගේෙන් වැහිලා තියෙන්නේ

පිධානස්තියෙන් වැහිලා තියෙන්නේ පුතේ.

එයාගේ පිධානස්තියෙන් වැහිලා තියෙන්නේ. හරි

නේද?ස්තියෙන්

වැහිලා තියෙන්නේ. දැන් යන්න මේකේ ප්‍රශ්න

වලට පුතේ හරි නේද?

ඊළඟට පුතේ මෙයාගේ පැහැදිලි වෙනසක් කියන්න

බලන්න. වලිග වරල වලිග වරල මොකද වෙන්නේ?

වලිගවරලා මොකද වෙන්නේ?

අපිට තේරෙනවා පුතේ අස්ථික මත්සය ගන්න

අස්ථික මත්සයාගේ වලිග වරල පුතේ හරියටම

සමානව කෑලි දෙකයි. ඔයා හිතන්නවා මෙහෙම මේ

වලිග වරලා පුතේ මේ වලිග වරල පුතේ සමාන

කොටස් දෙකක් තමයි තියෙන්නේ.

හරිද?

අස්ථික මත්වයක්. එතකොට අපි කියනවා වලිග

වරල සමාංශ පුච්චයි. සමාංශ පුච්චයි කියලා

කියනවා. නමුත් මෝරගේ එහෙම නැහ. මෝරගේ පුතේ

වලිග වරලේ උඩ කෑල්ල ලොකු.

හරිද? උඩ කෑල්ල ලොකුයි යට කෑල්ල පොඩි වලිග

වරලේ. එතකොට අපි ඒකට කියන්න පුතේ විෂමාංශ

පුච්ච වලිග වරලා. හරිද?

පෘෂ්ට වංශීන්ගේ අපි කියන්නේ විගවරල පුතේ

සමාංශ පුච්චයි.

මෙයාගේ අපි කියන්නේ විගවරල සමාංස පුච්චයි.

ඒ කියන්නේ සමාන කොටස් දෙකක්.

සමාංශ පුච්ච වලිගවරලක් තමයි තියෙන්නේ.

හැබැයි ඔයා මෙයාට ගියාම මෙයාගේ වලිගව වරල

පුතේ අපි කියන්නේ විෂමාංශ පුච්චයි.

විෂමාංස පුච්ච වලිගවරලත් තියෙන්නේ. හරි.

රයිට ඔය කතන්දර ටික හරි නේද එතකොට

පැහැදිලියි නේද? හරි. මොනවා හරි අඩුපාඩු

තියෙනවා නම් රූපසටහනට ඇඳගන්න ඕනේ නම්

කටුවට හරි ටක් ගාලා ඇඳගන්න.

හරි. එතකොට හරි මේ අහගන්න හරි. හරිනේ හරි.

දැන් පුතේ පෘෂ්ට වංශීන් දැන් අපි පෘෂ්ඨ

වංශීන් මේ මත්සයනේ පෘෂ්ඨ වංශීන්ට නන අයිති

වෙන්නේ. මත්සයෝ විතරක් නෙමෙයි පුතේ පෘෂ්ඨ

වංශීන්ට කවුද අයිති වෙන්නේ? අ මත්යන්

අයිති වෙනවා. උේවීන් අයිති වෙනවා. උරඟින්

අයිති වෙනවා. හරි. මත්යන් උේ ජීවීන්,

උරඟයින්, චීරපයින් පක්ෂීන් ඒ ඔක්කොම

පෘෂ්ටවංශියන්නේ. මත්සයන් උරඟයෙන් උේවීන්

ඊට පස්සේ පක්ෂීන් හරි. ඒ හැමෝම ශීර පාන්නේ

හරි. එතකොට

පෘෂ්ටවංශීන් අතුරින් මිනිසාට ආර්ථිකව වඩා

වැදගත් වන සත්තකාණ්ඩය වන්නේ මත්ස ඉන්නේ.

පක්ෂීන් හා මසයින් පක්ෂීන් හා ීර පාහිය

තුනම හරිද පුෂ්ඨ වංශී අතරින් මිනිසාට

ආර්ථිකව වැඩ වැදගත් වෙන සත්ව කාණ්ඩවන්නේ

මත්සයින් පක්ෂීන් සහ සීල පායින්නේ. ජලජ

පරිසරයේ ජීවත් වීම සඳහා හැඩගැසුණු පෘෂ්ඨ

වංශයෙන් මත්සයන්. අභ්‍යන්තර සැකිල්ල අණුව

ඔයා දන්නවා පුතේ මෙයාට මෙයාට තියෙන්නේ

පුතේ අපි දන්නවා මොකක්ද? මෙයාට තියෙන්නේ?

මෙයා අ අපි කියනවා මේ මොකෙද මේ අස්ථිකමත්

සෙන්නේ. මෙයාගේ පුතේ අභ්‍යන්තරි අස්ථි

වලින් තමයි ප්‍රධාන වශයෙන් හැදිලා

තියෙන්නේ. මෙයාගේ එහෙම නෑ අභ්‍යන්තර

සැකිල්ල කාටිලේජ් වලින් හැදිලා තියෙන්නේ.

මම එදත් කිව්වා මේ ළඟදි දවසක. ඔයාට මතක

ඇති. මෙයා පුතේ අපි මෙයාගේ මාළූ කරවල

ගත්තහම මෙයාලාගේ කටු අපිට හපල කන්න බැහ.

නමුත්

මෝරගේ අපි මෝර කරවල වේවා, මෝර මාළු වේවා

ගෙනාවොත් අපිට කටුත් මොනවා කරන්න පුළුවන්ද

පුතේ? හපල කන්න පුළුවන්. මොකද මෙයාගේ

හැදිලා තියෙන්නේ? අභ්‍යන්තර අස්ථි පද්ධතිය

අස්ථි නෑ. අභ්‍යන්තර සැකිල්ල හැදිලා

තියෙන්නේ කාටිලේජ වලින්. කාටිලේජ වලින්.

හරි කාටිලේජ වලින් තමයි හැදිලා තියෙන්නේ.

හරි. එතකොට අභ්‍යන්තර සැකිල්ල අනුව x සහ y

මස්සේ හඳුනාගෙන නම් කරන්න. X කියන්නේ

කාටලේජ මත් සොරි X කියන්නේ අස්ථික මත්සයන්

y කියන්නේ කාටලේජ මත්යා. එතකොට ලකුණු

දෙන්න පුතේ 5*ද ද 10ක්. 5*ද 10ක් දෙන්න.

5*ද 10ක් දෙන්න. හරි. ඔය දෙක අස්ථික මත්යා

සහ කාටලේජ මත්යා කියලා නම් කරනවට 5 *ද

10ක් දෙන්න 5 *ද 10ක් දෙන්න 5 *ද දක්

දෙන්න

හරි. ඊට පස්සේ ඉහත දක්වා ඇති x සහ y මත්සේ

x සහ y මත්සඒ සිට e දක්වා කොටස් නම්

කරන්න. හරි බලන්න a කියන්නේ මොකක්ද පුතේ?

a කියන eතලය ගහලා තියෙන ඇහැට එහෙම නෙමෙයි

නාස් සිදුරට. A කියන්නේ නාස් සිදුර. A

කියන්නේ නාස් සිදුර b වල බලන්න B කියන ඉර

ගහලා තියෙන්නේ පුතේ අංශ රේඛාවට

අංශ රේඛාවට

අංශ රේඛාවට තමයි B ගහලා තියෙන්නේ. ඒක පුතේ

සංවේදන හඳුනා ගැනීමට වැදගත් වෙනවා.

සීර කොහෙටද ගහලා තියෙන්නේ? මෝරගේ මුඛයට.

සීර ගහලා තියෙන්නේ මුඛය. මුඛය.

Dීර ගහලා තියෙන්නේ කොහෙටද? පුතේ මෝරගේ

මොනවටද? ජලක් ලෝලෝම පැළුම් වලට දීඉර ගහලා

තියෙන්නේ

ඔයා පේපර් එක බලන්න. ඔය රූප වල නෙමෙයි

පේපර් එකේ. හරිද? D ඉර ගහලා තියෙන්නේ පුතේ

හරිද?ඩී ඉර ගහලා තියෙන්නේ

ජලක් ලෝම පැළුම් වලට ජලක් ලෝම පැළුම් වලට

හරි. ජලක් ලෝම පැළුම් වලට

ඊට පස්සේ

e ඉර ගහලා තියෙන්නේ පුතේ වලිග වරලට

නැත්නම් පවිච්ච වරලට

e කියන ඉර ගහලා තියෙන්නේ වලිග වරලට

නැත්නම් පවුච්ච වරලට වලිග වරලට නැත්නම්

පවුච්ච වරලට හරි. වලිග වරලට නැත්නම්

පවුච්ච වරලට හරි. ලකුණු දෙන්න පුතේ දෙව

10යි.* 10යි.

දෙවක් පහයි.

A කියන්නේ නාස සිදුර. B කියන අංශ රේඛාව C

කියන්නේ මුඛය. D කියන්නේ ජලක් ලෝම පැළුම්.

E කියන්නේ පවුච්ච වරල. නැත්නම් වලිග වරල

ලකුණු දෙවයි.

10000යි. ඊළඟට

ඊයත xy මත්සයින්ගේ බාහිර ලක්ෂණ අනුව

වෙනස්කම් දෙකක් ලියන්න. පුතෙන් මෙහෙමයි.

අපි පොඩ්ඩක් වෙනස්කම් ටික කතා කරමුද?

හරිද? අපි ඒ කියන්නේ බාහිර ලක්ෂණ අනුව

ඔයාට ලියන්න බැහැ අභ්‍යන්තර ලක්ෂණය. ඒ

කියන්නේ ඔයාට ලියන්න බැහැ මේක. මෙයාගේ

අභ්‍යන්තර සැකිල්ල අස්ථි වලින් හැදිලා

තියෙන්නේ මෙයාගේ අභ්‍යන්තර සැකිල්ල

කාටිලේජ් වලින් හැදිලා තියෙන එක කියන එක

ලියන්න එපා. මෙතන අහන්නේ පැහැදිලිවම බාහිර

ලක්ෂණ මස්යන්ගේ බාහිර ලක්ෂණය එළියෙන් පේන

ඒවා. මොනවද ලියන්න පුළුවන්? ඔයාට ඔයාට

ලියන්න පුළුවන් විගවරල ගැන නේ.

අස්ථික මත්වයින්ගේ විගරල

සමාසු පුච්චයි. ඒ කියන්නේ සමාන කොටස්

දෙකකට බෙදී.

කාටිලේජ මත්යන්ගේ

දැන් මේකේ හරියට xy වගුව යනවා. කාටලේජ

මත්සය කියන්නේ y කියන පැත්තේවා ලියන්න ඕනේ

වලිග වරල විෂමාංශ පුච්චයි. x කියන පැත්තේ

විග වරල සමාංශ පුච්චයි. y කියන පැත්තේ

විගරල විශමාංශ පුච්චයි. ඒක එකක්. බාහිරින්

පේන දෙයක්. ඊට පස්සේ මෙයාගේ තව බාහිරින්

පේනවා. මෙයාගේ මුඛය පූර කෙළවරේ x කියන

පැත්තේ මුඛය පූර කෙළවරේ පිහිටයි. මෙයාගේ

මුඛය පූර උදරීයව. පූර්ව තමයි හැබැයි

පොඩ්ඩක් බඩ පැත්තට වෙන්න. පූර උදරීයව

පිහිටයි. කරුණු දෙකයි. ඊළඟට පුතේ ලියන්න

පුළුවන් මෙයාගේ ජලක් ලෝම පැළුම්ධානයකින්

ආවරණය වී ඇත. මෙයාගේ ලියනවා ජලක් ලෝම පැම්

බාහිරයට විවෘත වේ. කරුණු තුනයි. කරුණු

තුනයි. රයිට් තව මොනවද ලියන්න පුළුවන්?

මෙයාගේ තියෙන්නේ පුතේ අපිචර්මීය කොර පොදු

තියෙන්නේ. පිහියෙන් මෙහෙ මෙහෙම කරලා මෙහෙම

මෙහෙම කරලා ගලවන්න පුළුවන්. මාළු සුද්ධ

කරනයි නේ පිහියෙන් මෙහෙම මෙහෙම මෙහෙම කරහම

අර තව මොකද කම්බි මේකක් තියෙනවා නේද? මේ

ගලවන්න මේ මොනවද මේ කොරපොතු ගලවන්න? හරි.

එතකොට මෙයාගේ තියෙන්නේ පොතේ අපිචර්මීය

කොරල හරි පහසුවෙන් ඉවත් කරන්න පුළුවන්.

හැබැයි මෙයාගේ තියෙන්නේ චර්මීය කොරල.

චර්මියේ. අිචර්මය කියන්නේ පුතේ මතුපිටින්

එන කොරල. චර්මය කියන්නේ ඊට වඩා ගැඹුරෙන්

ආපු කොරලකින්. වෙනස තේරෙනවනේ. මෙයාගේ පුතේ

තියෙන්නේ අභිචර්මීය කොරල. මෙයාගේ තියෙන්නේ

චමීය කොරල. හරිද? මෙයාගේ පොතේ තියෙන්නේ ඒ

කියන්නේ අපි චරමීය කොරල පහසුවෙන් ඉවත්

කරන්න පුළුවන්. මෙයාගේ තියෙන්නේ ඉඳිකටු

වැනි චරමීය කොරල. දැන් ඔයා මෝරෙක්ගේ හමත

මෙහෙම අත තියලා මේ පැත්තට අත අරන් ගියොත්

මෙහෙම අත ඔයාගේ කැපිලා යන්න පුළුවන්. මොකද

මෙයාගේ ඉඳිකටු වගේ හරිද? මෙයාගේ ඉඳිකටු

වගේ පුතේ හයිය කොරල තියෙනවා පුතේ හමේ.

මෙයාගේ අපිට කොරලා අයින් කරන්න බැහ අර

විදිහට. මෙයාගේ කොරලා අයින් කරනවා නම්

හමත් එක්ක කපලා අයින් කරන්න ඕනේ පුතේ.

හැමත් එක්කම කපලා අයින් කරන්න ඕනේ. මොකද

මෙයාගේ තියෙන්නේ චර්මීය කොරල. මෙයාගේ

තියෙන්නේ පුතේ අපිමීය කොරල. හරි. රයිට

ඔන්න මම කරුණු හතරක් කිව්වා ප්‍රධාන

වශයෙන්. හරි කරුණු හතරක් කිව්වා අපි බලමු

මොනවද

මීට අමතරව තව තියෙන කරුණු කියලා. හරි.

రైట్

බලන්න

පේන්නේ නෑහ නේද මම දාන්නම් හරි.රයිට් දැන්

පේනවා නේද? හරි. බලන්න පුතේ අස්ථික

මස්යෙන් සහ කාඩ්ලේජ මත්සයෝ ගැන. මෙතන අපි

උත්තර ලියන්නේ බාහිරට පේනවා විතරයි ඈ.

මෙතන ඔක්කොම කතා කරාට. හරි. බලන්න අස්ථික

මත්යව. අස්ථික මත්යව චූර්ණීභූත අස්ථිමය

සැකිල්ලක් තියෙන්නේ චූර්ණිභූතය කියන්නේ

හයි චූර්ණිභූත වෙච්ච අස්ථිමය සැකිල්ලක්

කාඩ්ලේජ මත්සයාගේ පැත්තේ කාඩ්ලේජ

සැකිල්ලක්. ඒක පුතේ බාහිර ලක්ෂණයක් විදිහට

ලියන්න එපා. හරි. ඊළඟට හරි එතකොට එක හරි.

ඊළඟට මේ පැත්තේ මුඛේ ශරීරයේ පූර්ව කෙළවර

ඇත. හරි මුඛේ ශරීරයේ පූර කෙළවර ඇත. මුඛය

පූර උදරීයව පිහිටයි. හරි. ඊළඟට බොහෝවිට

ශරීර හැඩේ දිගැටි අමා ඒක කිව්වේ නෑ

ඉස්සෙල්ලා බොහෝවිට ශරීර හැඩේ දිගැටිස

රූපයක් ගනී බලය සූඩයා ශරීර හැඩේ දිගැටිස

රූපයක් ගන්නේ. මෙයාගේ බොහෝවිට ශරීර හැඩය

පුතේ රවුම් හෝ පැතලි හැඩයක් ගනී. ඇයි මෝරා

නිකන් රවුන්නේ සිලින්ඩරයක් වගේ. මෝරා

රවුන්නේ පුතේ ඌ නිකක් සිලින්ඩරයක් වගේ.

හැබැයි මේ මොකක්ද මේ මේ මඩුවා දැන් මේකට

අයිති වෙන්නේ කාටිලේජ මස්සේන්ට අයිති

වෙන්නේ පුතේ මඩුවයි මෝරයිනේ. හරිද? මෝර

රවුම් මඩුව පැතලීනේ. හරි මෝර රවුන් එතකොට

අරයගේ තියෙන්නේ පුතේ ශරීර හැඩේ

දිගැටිසරූපයක් තමයි ගන්නේ බොහෝ හැමෝම

නෙමෙයි. බොහෝ වෙලාවට අස්ථික මත්යින්ගේ.

බොහෝ වෙලාවට අස්ථික මත්යින්ගේ පුතේ ශරීර

හැඩේ කොහොමද වෙන්නේ?

බොහෝ වෙලාවට පුතේ අස්ථික මසයින්ගේ ශරීර

හැඩය පුතේ ශරීර හැඩය දිගැටියි. නමුත්

කාටලේජ මත්වයා මෝරගේ රවුන්් සිලින්ඩර්යක්

වගේ මඩුව පැතීි. ඒක තමයි මේ කියන්නේ රවුන්

හැඩය හෝ පැතලි හැඩය. හරි. ඊළඟට ජලක් ලෝම

පිධානයකින් වැහිලා තියෙන්නේ ජලක් ලෝම

පිදානයකින් වැසී නැත. පවුච්ච වරල බොහෝවිට

සමානව බෙදී ඇත. සමාංශ පුච්චයි. පौච්ච වරල

බොහෝවිට අසමානව බෙදී යටිය විෂමාංශ

පුච්චයි. වරල් වල කණ්ටක හා කිරණ ඇත. වරල්

ගත්තහම ඒවය කණ්ක හා කිරණ තියෙනවා පුතේ.

මෝරගේ වරල් වල වරල් මුරුදුවන අතර මුරුදු

නාරටි ඇත. ඔන්න ඒක අපි කිව්වේ නැහැ. හරි.

අර එයාගේ පුතේ වරල් වල කණ්ටක හා කිරණ

තියෙනවා. නිකන් කටුටු වගේ තියෙනවා ඔයා

බලයෙක්ගේ වරල් ගත්තොත්. නමුත් මෝරගේ පුතේ

මුරුදු වරල් මුරුදුවන අතර මුරුදු නාරටි

ඇත. ඊළඟට හරිද කොරල පහසුවෙන් ඉවත් කරන්න

පුළුවන් ඇයි ඒ තියෙන්නේ මොනවද පුතේ

අපිචර්මීය කොරල

අපිය කොරල. හරිද? නමුත් මෙයාගේ කොරල

පහසුවෙන් ඉවත් කරන්න බෑ හේතුව මෙයාගේ

අපහසුයි මෙයාගේ තියෙන්නේ චමීය කොරල.

චර්මීය කොරල. හරි. මොනවාහරි නෝට් කරගන්න

තියෙනවා නම් නෝට් කරගන්න විනාඩියක්

දෙන්නම්.

තල්මසා කාටිලේජ අස්ථිකද

මඩුවෙක්ගේ වලිගයක් නෑනේ මගේ අතේ.

කට් එකේ අයට අපි පේපස් ටිකස්පේපරඩිෂන්ස්

ටික දාලා තියෙන්නේ. ඒක බලලා ඉවර වෙලලා ඉවර

අයට පාස් පේපර්ස් ටික ලියන්න පටන් ගන්න

පුළුවන්. මම කියනකන් ඉන්න ඕනේ නෑහ.

හරි.ඩිස්කෂන්ස්

ටික දාලා තියෙන්නේ.

මෝරා කියන්නේ මේ තල්මසා කියන්නේ මාළුවෙන්

නෙවෙයිනේ පුතේ.

හරි.

තල්මසා කියලා කියන්නේ බම් සීරපායි සතෙක්.

ඌ මාළුවෙක් නෙමෙයි ඌ අස්ථිකවත් කාටිලේජවත්

නෙමෙයි. ඌ චීරපායිනේ.

තල්මසා ඩොල්ෆින් කියන්නේ ශීරපායින්.

උන් මාළු නෙමෙයි.

මුහුදේ ඉන්න හැම එකාම මාළු නෙමෙයි.

අපිට ගොඩක් වෙලාවට අපි කතා කරන්නේ කාටිලේජ

මත්ය යටතේ මෝර සහ මඩුව ගැන තමයි. හරිද? ඒ

කියන්නේ මෝර වර්ග පුතේ එහෙන විශාල

ප්‍රමාණයක් ඉන්නවා. මඩුවන්ගෙත් පුතේ වර්ග

ඉතා විශාල ප්‍රමාණයක් ඉන්නවා. හරිද? ඒ

දෙන්න තමයි ප්‍රධාන වශයෙන්ම අපි කාටලේජ

මසුන් විදිහට කතා කරන්නේ. වෙන කවුරුත් එතන

උදාහරණය විදිට කතා කරන්නේ නැ.

බූවල්ල කියලා කියන්නෙත් මාළුවෙන් නෙමෙයි.

ඌවය අයිති වෙන්නේ මේ මොළුස්ක කාණ්ඩයට.

පෘෂ්ඨ වංශයෙන් නෙමෙයි කොහොමත් බූවල් කියලා

කියන්නේ.

හරි. රයිට ඊට පස්සේ හරි නේද වගුහර නේද මම

අයින් කරනවා.

වගුහර නේද අයින් කරනවා.බulට්ටේන්

පරෝගරම් එකේ අපි තාම පරිසරය පාඩම දැම්මේ

නෑහ. ඒකේ නෝටස් දෙක දාලා තියෙන්නේ. නෝට්ස්

දැනට කොටස් දෙකක් දාලා තියෙන්නේ. හරිද අපේ

තියරි වීඩියෝ එකට අදාලව තමයි නෝට් එක හදලා

තියෙන්නේ. ඉක්මනට බලන්න අවශ්‍ය කෙනෙක්ට

තියරි වීඩියෝ එක බලන්න.

අපේ තියරි වීඩියෝ එක වීඩියෝස් දෙකක් තියලා

තියෙනවනේ පරිසරය පාඩට මේ පැය 14ක්

තියෙනවා.

ඒකට අදාලව තමයි නෝට් එක හදලා තියෙන්නේ.

හරිද? තාම අපි ඒකේ නෝට් එකේ පැය හතරක විතර

කොටසක් හදලා තියෙන්නේ.

තව ඒකේ පැය එතකොට ඉතුරු ටික හදන්න ඕනේ. ඒක

හදන ගමන් තමයි ඉන්නේ. හදිස්ස පාඩම බලන්න

ඕන කෙනෙක්ට තියරි වීඩියෝ එකයි නෝට් එකයි

අරන් බලන්න. දෙකම සේම. ඒකේ උගන්නන එකම

තමයි නෝට් එකේ තියෙන්නේ.

ඒකේ ඉතුරු නෝට්ස් ටික දැන් අපි ඒකේ ජලගෝලය

දැම්මා ස්වභාවික චක්‍රුවලවලට අදාල නෝට් එක

දැම්මා ජලගෝලය දැම්මා ඊට පස්සේ ඒක ඊට

පස්සේ ආයේ වායුගෝලයට දාල කොටස දානවා.

වායුගෝලට දාල කොටසක් දාලා තව තව පොඩි කෑලි

දෙකක් තියෙනවා. ඒ දෙකක් දාලා ඉවර වෙලා

තමයි ඒ පාඩම කතා කරන්නේ මේස්පීඩ් කතා

කරන්නේ. හරිද?

එතකම් කරපු ටික ඔයාට බලන්න ඕන නම් ඔය

තියරි වීඩියෝ එකෙන් බලන්න.

තියරි වීඩියෝ එක ඔයාගේ පැයක් එක ඇතුලේ

තියෙනවානේ.

හරි ඊට පස්සේ මේක මනවා.

මොකද තියරි තියරි කොටසේ අපේ තියරි කොටසේ

සාකච්ඡා කරපු එකට වදාළ නෝට් එක තමයි

යන්නේ. සම්පූර්ණ ෆුල් නෝට් එක ඒක තමයි

දීලා තියෙන්නේ.

ජෙලිෆිෂ් කියලා කියන්නෙත් සිලින්ටරේටනේ

අයිති වෙන්නේ.

එයත් අපෘෂ්ඨ වංශයිනේ. එයා මාළුවෙන්

නෙමෙයිනේ. අපෘෂ්ඨ වංශී සතෙක්. සිලින්ඩර්

රේටාවන්ට තමයි අයිති වෙන්නේ.

සීලෙන්ටරේටා කියලා අපි කියන්නේ. ඒගොල්ලන්ට

තමයි ජෙලිෆිෂ්ලා අයිති වෙන්නේ. ඒගොල්ලෝ

මාළු නෙමෙයිනේ. හරි. ඊට පස්සේ එතකොට මේකට

ලියන්න ඕනේ ඒවා හරි නේද?

හරියට වෙනස්කම් දෙකක් ලියලා තියෙනවා නම්

බාහිර වෙනස්කම් දෙකක් ඈ අර අස්ථිප ඒ

කියන්නේ අභ්‍යන්තරය ඒවා ලියලා හරියන්නේ

නෑ. එළියට පේන ඒවා ලියන්න ඕනේ. අර සමාංස

පුච්ච විගවරල, විමංස පුච්ච වලිගවරල ඊට

පස්සේ මුඛය පූර කෙළවරය මුඛය පූර උදරීයව

ඊළඟට අපිචර්මීය කොරලලා චරමීය කොරල හරි. ඊට

පස්සේ තව මොනවද කිව්වේ ජලක් ලෝම් පැම්

බාහිරියටමේෙන්

ආවරණය වෙලා ජලක් ලෝම් පැුම් බාහිරට

විවෘතයි. ඒ වගේ ඇහැට පේන එළියේ තියෙන

දේවල් ලියන්න ඕන. ලකු ඒ මම පොයින්ට්ස්

හතරක් කිව්වනේ පැහැදිලිව. රයිට ඕකෙන් පුතේ

10*ද 20ක් දෙන්න දෙකක් ලියලා තියෙනවා නම්

10*ද 20ක් දෙන්න 10*ද 20ක් දෙන්න

10ව*ක්ද 20ක් දෙන්න

හරි. මුහුදු අස්යා කියලා කියන්නේ කාටලේජ

මස්සයෙක්. සොරි මේ මේ අස්ථික මත්තයෙක්.

මුහුදු වත්සයක් කියලා කියන්නේ අස්ථික

මත්තයෙක්. අස්ථික මත්තයෙක්. හරි. යන්න ඊළඟ

ප්‍රශ්නයට පුතේ මසයින්ගේ ආර්ථික වැදගත්කම්

ඕන තරම් තියෙනවානේ. ප්‍රොටීන බහුල

ආහාරයක්, ප්‍රෝටීන බහුල ආහාරයක් ලෙස. ඊළඟට

ඖෂධ නිෂ්පාදනයට නේ. මෝරගේ මෝරගයෙන් පුතේ

ගන්නවනේ මෝර තෙල්. මෝර තෙල් වලින් ඔය මෝර

ගුලි හදන්නේ. හරි. එතකොට ප්‍රෝටීන බහුල

ආහාරයක් ලෙස ඖෂධ නිෂ්පාදනය සඳහා ඖෂධ ලෙස

හරි. ඊළඟට පුතේ මේ මත් අපිට මේ මත්යෝ

අල්ලලා අ රටවන්න පුළුවන්. විදේෂ විනිවය

උපයා ගැනීම සඳහා තුනයි. ඊළඟට සොයම්

රැකියාවක් ලෙස. දිවර කර්මාන්තය සොයන්

රැකියාවක් ලෙස. ඊළඟට විසිතුරු මත්ස

කර්මාන්තයක් ලියන්න පුළුවන්. අවශ්‍ය නම්

හරි. ප්‍රෝටීන බහුල ආහාරයක් විදිහට ඖෂධ

ඖෂධ නිෂ්පාදනයට මෝර තෙල් ඊට පස්සේ විදේශ

විනිමී පේීම සඳහා විසිතුරුමස්ස කර්මාන්තය

ඊට පස්සේ තව එකක් කිව්වා. සොයං රැකියාවක්

ලෙස දීවර කර්මාන්තය දෙන්න පුළුවන්. ඔය

කරුණු පහෙන් දෙකක් ලියලා තියෙනවා නම් 5*ද

10ක් දෙන්න. 5*ත් දද 10ක් දෙන්න. දැන්ට

දුන්නා 10යි 20 10යි 50ක් දුන්නා. ඊළඟට

යනවා අපි Bඩසට.

ජල පිරියතක අධියර තියෙන්නේ. ජල පිරියතක

අහර තියෙන්නේ. හරි.

2025 පාස් පේපර් එක දැන්ම කරන්නේ නැ. ඕන

කෙනෙක් ඉන්නවානම් කරගන්න. හරි.

2025 පාස්පේර එක මම වෙලාවට කරන්නම්. හරි.

මොකද ඒක කොච්චර හදිස්සද ඒක මම වෙලාවට

කරන්නම්

ඒ කරන වෙලාවට ඒකට එන අය එන්න නැති අය

නිකන් ඉන්න. දැන්ම කරන්නේ නැ.

ඒක අන්තිමට කරන්නේ.

හරි.

හරි. ඊට පස්සේ අන්නකෝ

මේකට ආ මේක ඉවර කරමු. නැත්ත වෙලා යනවා.

මේකේ තව දැන් වෙලාව ගේදහතයි.

පැය දෙකක් තියෙනවා. පැය තුනක් තියෙනවා.

පැය තුන ඇතුලේ මම මේ කතා කරලා ඉවර කරන්න

ඕනේ. හරි. අප ජලය යන්නෙන් අපජලය යන්න

පැහැදිලි කරන්න. අ පුතේ මොකක්ද අපලය කියලා

කියන්නේ? අපජලය ඒ කියන්නේ එක්කෝ නිවෙස්

වලින් නැත්නම් නිවෙස් කර්මාන්තශාලා මෙන්න

මේ විදිහට ලියන්න. නිවෙස් කර්මාන්තශාලා

වාණිජ ආයතන හෝ කෘෂි කාර්මික කටයුතු සඳහා

භාවිතා කර පසුව බැහැර කරනු ලබන විවිධ

කාබනික අකාබනික ද්‍රව්‍ය හෝ රසායනික

ද්‍රව්‍ය මිශ්‍ර වීති ජලය දූෂිත නැත්නම්

අපජලය විදිහට හඳුන්වනවා. නෝන ලියාගන්නක

කොතන්ට නිවෙස් කර්මාන්ත ශාලා ඔයාට සරලව

ලියන්න පුළුවන්. නිවෙස් කර්මාන්තශාලා

නිවෙස් කර්මාන්තශාලා

වාණිජ ආයතන හෝ කෘෂිකාර්මික කටයුතු සඳහා

භාවිතයෙන් පසු

භාවිතයෙන් පසු නිවෙස් කර්මාන්තශාලා වාණිජ

ආයතන හෝ කෘෂිකාර්මික කටයුතු සඳහා

හෝ කෘෂිර්මික කටයුතු සඳහා

භාවිතයෙන් පසූ බැහැර කරනු ලබන න විවිධ

කාබනික අකාබනික ද්‍රව්‍ය හෝ රසායනික

ද්‍රව්‍ය

මිශ්‍රවී ඇති ජලය මිශ්‍රවී ඇති ජලය අප ජලය

ලෙස හඳුන්නවයි. මිශ්‍රවී ඇති ජලය අප ජලය

ලෙස හඳුන්නවයි. හරි නේද පුතේ? එක්කෝ නිවාස

එහෙම නැත්නම් කර්මාන්තශාලා එහෙම නැත්නම්

වාණිජායතන එහෙම නැත්නම් කෘෂිගාමික කටයුතු.

සඳහා භාවිතා කරලා ඊට පස්සේ පුතේ ඒ කියන්නේ

සඳයෙන් පසු බැහැර කරන බැහැර කරන එක්කෝ

කාබනික ද්‍රව්‍යය නැත්නම් අකාබනික

ද්‍රව්‍ය නැත්නම් රසායනික ද්‍රව්‍යය මගින්

දූෂණය වෙලා තියෙන දූෂිත ජලයට තමයි අපි

කියන්නේ අපජලය කියලා. හරි. ඒ කියන්නේ අර

භාවිතා කරලා බැහැර කරනවා කියන කතාව ලියන්න

ඕනේ. එක්කෝ නිවෙස් වලින්, එහෙම නැත්නම්

කර්මන්ත ශාලාවින් එහෙම නැත්නම් වාණිජායතන

වලින්, එහෙම නැත්නම් කෘෂිකාර්මික කටයුතු

සඳහා භාවිතා කරලා භාවිතයෙන් පස්සේ බැහැර

කරන අ

කාබනික ද්‍රව්‍ය අකාබනික ද්‍රව්‍ය හා හෝ

රසායනික ද්‍රව්‍ය වලින් දූෂණය වූ ජලය තමයි

අපජලය කියලා කියන්නේ. හරි. ඔය අර්ථ

දැක්වීම තියෙනවා නම් ලකුණු පහක් දෙන්න.

ඔය අර්ථ දැක්වීම තියෙනවා නම් ලකුණු පහක්

දෙන්න.

B කොටස එකට පහක් මම ඒ කියන්නේ පේපers

පේපරඩcෂන්ස් ටික එකක්වත් අඩු නැතුව කරනවා.

හරිද? ඒ ගැන ඩවට් එකක් බයක් තියාගන්න එපා.

2025 පාස් පේපර් එක සහ 2025 මොඩල් පේපර්

එක මම ඒ දෙකම කරලා නෑහැනේ ඒ දෙකම ක්ලාස්

එකේ ළමයින්ටත් තාම දීලා නැහැ. 25 පාස්

පේපර එක හා 25 මොඩල් පේපර් 26 මොඩල් පේපර්

එක අපි කරානේ. හරිද? 25 පාස් පේපර එක සහ

25 මොඩල් පේපර් එක මම අවශ්‍ය වෙලාවට

දෙන්නම්. හරිද? ඒ දෙක ඔයාගේ ඔලුවෙන් අයින්

කරලා ඉතුරු වැට්ටි කරගෙන යන්න. ඒ දෙක

ඔයාගේ ඔලුවේ තියාගන්නත් එපා. පැහැදිලියි

නේ. හරි. ඒ දෙක වෙලාවට කරන්න.රට්

මේකට ලකුණු පහක් දෙන්න පුතේ අපජලය හරියට

අර්ථ දැක්ීම ලියලා තියෙනවා නම්

හරි. ඊට පස්සේ පුතේ

දෙවෙනි කොටස අපජලය පිරියම් කිරීමේ

යාන්ත්‍රණය ප්‍රධාන අධියර හතර. හරි. ET

වලටත් අපජලය පිරියම් කිරීම තියෙනවානේ

පුතේ. dt වලට අපලය පිරියම් කිරීම මොන

පාඩමේද තියෙන්නේ?

ET වලට අපජලය පිරියම් කිරීම මොන පාඩමේද

තියෙන්නේ පුතේ?

E වලත් අපජලය පිරියම් කිරීම තියෙනවනේ? මොන

පාඩමද තියෙන්නේ?

ආබට වලත් තියෙනවද?

කසල පාඩම.

හරි. එතකොට

ඒකේ මොනවද පුතේ අපජලය පිරියම් කිරීමේ

අධීරේ අපජලය පිරියම් කිරීමේ පිරියතේ මොනවද

ඒකේ පොයින්ට්ස් ටික අපි කතා කරන්නේ. ඒ

කියන්නේ ඒ පාඩමේ මොනවද මේ ප්‍රශ්නය ඇහුවා

නම් ඒ පාඩමේ ඔයා මොනවද ලියන උත්තර කියලා

චැට් එකට දාන්න බලන්න

ඔව් ගෘහස්ථ ජල සම්පාදනය හා කසල අපවහනය

හරි. ඒකට අදාලව පුතේ මේ ප්‍රශ්නය ඇහුවානම්

අපජලය පිරියම් කිරීමේ යාන්ත්‍රණය ප්‍රධාන

අධියර හතර පිළිවලින් ලියා දක්වන්න කියලා

ඔයා මොනවද ලියන පොයින්ට්ස් හතර?

දල පෙරීමතනය කැටකරණය අවසාදනය විසබීජ හරණය

දල පෙරීමතනය කැටකරණය

අවසාදනය අවසානය විසබීජ හරණය හරි. දැන් ඔයා

මේකේ ඇහුවහම ඒක ලියන්න බැ.

හරිද? මේකේ ලියන්න වෙන්නේ මෙහෙම පුතේ.

මේකේ මේකේ ඔයාට මේකේ පියවර හතර ඇහුවහම

මේකෙ දැන්එස්එෆ්ට වලදී ඒක ඒ කතාව මම ඒක

ඇහුවේ විශේෂයෙන්. නැත්නම් ඕක පටලා ගන්න

ඕනේ. දැන් ඔය තියෙන කතන්දර ටික sස්එෆ්ට

වලට ලියන්න එපා.එෆ Sෆ වල අපි ඕ උගන්නන්නේ

නැහැ. ඔය විදිහට නෙමෙයි උගන්නන්නේ. හරිද?

එතකොට ඔයාඑෆ වල ලියන්න ඕනේ පුතේ මේකේ

එන්නේ පියවර ටික පූර පිරියම්කරණය.

පූර පිරියම්කරණය.

හරි. ඊළඟට පුතේ ප්‍රාථමික පිරියම.

ප්‍රාථමික පිරියම

කතන්දරය එකයි. කරන්නේ එකම දේ. නමුත් ඒක

වචන පෙළගැස්වෙන විදිය වෙනස්. හරි. පූර්ව

පිරියම්කරණය ඊළඟට ප්‍රාථමික පිරියම්කරණය

ප්‍රාථමික පිරියම්කරණය ඊළඟට පුතේ ද්තීක

පිරියම්කරණය

ද්තීක පිරියම් කරන

ද්ීක පිරියම් කරන

ඊට පස්සේ පුතේ තෘතීක පිරියම් කරන

ෘතීක පිරියම් කරණ

පිරියම් කරණ හරිදට ඔන්න ඔය හතර තමයි මෙතන

ලියන්න ඕනේ. ඔය පූර පිරියම් කරන කියලා

කියන්නේ ඔය දල පෙරීම කියලා කිව්වේ. හරිද?

එතකොට ඒකෙදී අපි කරන්නේ පුතේ අර ඒ කියන්නේ

ප්‍රාථමික පිරියමට ගන්න කලින් ප්‍රාථමික

පිරියමේදී අපි කරන්නේ පුතේ අර අවසාධන

ඇහෙනවා නේද? අවුලන්නේ නෑහ නේද?

හරි නේද? හරි. හරි එතකොට පුතේ මෙහෙමයි

විසබීජ නාශනය කියන්නේ ජලය ජීවානුරණය කරනවා

කියන එකනේ. විසබීජ නාෂණය සහීවානුහරණ කියන

කතාව එන්නේ තෘතික පිරියමට. ඕක ඇතුලට තමයි

එන්නේ. හරි මම පොඩ්ඩක් කියලා දෙන්නම්. පූර

පිරියම් කරන ඕවා ගැන දල පෙරීම තමයි. ඒ

කියන්නේ අර මේ මෙහෙම කරන්නේ අපි දැන් ඕක

අර එක්කෝ අපජලය ටික විශාල දැල් පරණයක්

හරහා ඇලා පාවෙන ද්‍රව්‍යය ලොකු විශාල

පාවෙන ද්‍රව්‍ය තිබ්බොත් දැල් පෙරණයක්

හරහා එවලා ඒ ටික අයින් කරනවා. හරිද? ඊට

පස්සේ අන්න ඒක තමයි පුතේ මෙන්න මේ පූර්ව

පිරියම් කරනේදී ඇත්තටම වෙන්නේ. ඊට පස්සේ

පුතේ ප්‍රාථමික පිරියමේදී වෙන්නේ මේවා අර

අවසාදිත ටැන්කි වල ගබඩා කරලා මාසෙක විතර

කාලයක් අපිට තියන්න පුළුවන්. එතකොට මේකේ

තියෙන අර අපද්‍රව්‍ය ටික මොකද වෙන්නේ

පුතේ? අපද්‍රව්‍ය ටික ඒ කියන්නේ අර ඔය

මැටි යනම්මනං ඒවා තිබ්බොත් ඒවා පහළට රොන්

මඩ විදිහට අවක්ෂේප වෙනවා. ඊට පස්සේ අර මේ

තියෙන්නේ පුතේ මේ රොන්බොර රොන්බොර ටික

යවනේ නිර්වායු රොන්බොර ජීරයට යවනේ. මේ

තියෙන්නේ මේකේ ප්‍රාථමික අවසාදිත ටැංකිය.

හරිද? එතකොට ඒවා ප්‍රාථමික පිරියම්කරණයට

අයිති වෙන්නේ. ද්වික පිරියම්කරණයට අයිති

වෙන්නේ පුතේ ඔය කරන ක්‍රියාවලිය කිරීමත්

එක්ක ඒ කියන්නේ සොයා සුද්‍ර ජීවීන් කතන්දර

එන්නේ එතනදිනේ. සොවායු සුද්‍රජීවී ගහනය

වර්ධනය කරලා හරිද? ඊට පස්සේ එයාලගේ

ක්‍රියාවලිය වර්ධනය කරලා මේකේ තියෙන්නේ

කාබනික ද්‍රව්‍ය අයින් කරන එක තමයි

වෙන්නේ. ෘතීක පිරියමේදී හරිද එතකොට

පැහැදිලියිද?

මේකෙදී තමයි ඔය පෙරීම කියන කතන්දරය එන්නේ.

හරිද? මේකෙදි තමයි පුතේ අවසාදිත ටැන්කි.

අවසාදිතට ඇන් කිවලා අපි තැන්පත් කරලා

තියන්නේ. ද්වික පිරියමේදී තමයි පුතේ අපි

කිරීමේ වාතනය කරලා ඇත්තටම අපි ඕකේදි

කියන්නේ BOD අඩු කරනවා කියලනේ. Bod අගේ

අඩු කරනවා. ඕකේ තියෙන අර ශුද්‍ර ජීවීන්ට

වියෝජනය කරන්න පුළුවන් කාබනික සංයෝග ටික

වියෝජනය කරලා අයින් කරන එක. තෘතීක

පිරියමේදී තව පුතේ ගොඩක් දේවල් එනවා.

හරිද? ලවණ අයින් කරන්න පුළුවන්. ලවණ ඉවත්

කිරීම. හරිද? ඊට පස්සේ පුතේ මේකේ තියෙනවා

තව අර විස සහිත කාබනික සංයෝගී ඉවත් කිරීම

විස සහිත

කාබනික සංයෝග ඉවත් කරනවා අර මේ අඟුරු නේද

සක්‍රීය කාබන් පෙරන හරහා යවලා. ඊළඟට පුතේ

මේකෙදී තව කතන්දර එනවා මේ විසබීජ විසබීජ

නාශනය.

නැත්නම් ජීවනුහරණය නේ ජීවානුහරණය හරි

ජීනුහරණය කියලා කියන්නත් පුළුවන්.

මේකට පුතේ ක්‍රම තුනක් පාවිච්චි වෙනවා.

හරිද? විසබීජන ආශරය නැත්නම් ජීව අනුහරණයට

ක්‍රම තුනයි. මොනවද? අපිට පුළුවන්

ක්ලෝරීන් භාවිතා කරලා ක්ලෝරීන් වායුව

භාවිතා කරලා නැත්නම් ක්ලෝරීන් සහිත සංයෝග

භාවිතා කරලා විෂබීජනානය කරන්න පුළුවන්. ඒක

එකක්. හරිද? ඊට පස්සේ අපිට ඕනන් භාවිතා

කරලා විසබ බිජනාෂණය කරන්න පුළුවන්. එතකොට

ඒවා රසායනික ද්‍රව්‍යය ක්ලෝරීන් අඩංගු

සංයෝග හෝ ක්ලෝරීන් වායුව භාවිතා කරලා

විෂබිජනානය කරන්න පුළුවන්.

ඊළඟට පුතේසෝන් වායුව භාවිතා කරලා විෂබීජ

හරණය ආශනය කරන්න පුළුවන්. ඊළඟට භෞතික

ක්‍රමයකුත් තියෙනවා UV කිරණනේ පාරජම්බොල

කිරණ භාවිතා කරලා විෂබිජ හරණය කරන්න

පුළුවන්. හරි. ඔන්න ඔය විදිහට තමයි එන්නේ

කතන්දර ටික. එතකොට මෙතන ලිය වෙන්න ඕනේ

උත්තර හතර මේවා මුකුත් ඕනේ නැහැ. පූර්ව

පිරියම්කරණය, ප්‍රාථමික පිරියම්කරණය, දික

පිරියම්කරණය සහ ඒ කියන්නේ පූර පිරියම් කරන

කියන්නේ පුතේ ප්‍රාථමික පිරියමට කලින් කරන

දේ. ඔය පාවෙන ද්‍රව්‍ය විශාල පාවෙන

ද්‍රව්‍ය වගේ දේවල් තිබුවොත් ඔය පෙරන

වලින් එවලා අපි ඒවා අයින් කරගන්නවා

ලේසියෙන්ම. හරි. පූර්ව පිරියම්කරණය කියලා

කියන්නේ. ප්‍රාථමික පිරියම්කරණය, ද්වේක

පිරියම් කරණ, තෘතික පිරියම් කරණය. ඔන්න ඔය

හතර ලියලා තියෙනවා නම් පුතේ ලකුණු 2.5න්

හතරක් දෙන්න 10ක්. 2.5න් හතරක් දෙන්න පුතේ

10ක් දෙන්න.

හරි නේද? 2.5 හතරක් දෙන්න. 10ක් දෙන්න.

2.5හතයි ලකුණු 10යි.

නිර්වාය රොන්බොර කියන එක පුතේ මේ ඒ

කියන්නේ ඒක ඒක වෙනම කතන්දරයක් ඔතන වෙන්නේ.

හරිද? පැහැදිලිද?

ඒක ලියන්න එපා.

හරි. පූර පිරියම් කරනයි අපජලය පිරියම

ගැනනනේ අහන්නේ. අරකෙදී අපි කරන්නේ අර එකතු

වන රොන්බොර ටික ඒ ටික එකතු කරලා මේ

ඒ ටික ජීරණය කරන එක තමයි එතනදි වෙන්නේ.

හර්ෂණ සර්ගේ පේපර් සෙන්ටර්ස් වලම තමයි

බොහෝ දුරට අපේ පේපර්ස් ටිකත් ලිය වෙන්නේ.

මොකද මම හරෂණ සර්ගෙන් තමයි පේපර්

සෙන්ටර්ස් ටික ඒ ටික ඉල්ල ගත්තේ. එතකොට

අපේ පේපර්ුත් ලිය වෙන්නේ සමහර තැන වෙනස්

වෙනවා. මේ ඒ සෙන්ටර්ස් වලම තමයි බොහෝ දුරට

ලිය වෙන්නේ.

මම මොකද සෙන්ටන්ස් ටිකේ මේ නම්බර්ස් ටික

ඉල්ලගත්තේ හර්ශනසකගෙන් තමයි.

හරි. මෙතන මෙහෙමයි පූර්ව පිරියම්කරණය කියන

එක ලියන්නේ නැතුව මේ තුන ලියලා රොන්බොර

ජීරණය කියලා ලියලා තිබ්බ ලකුණු දෙන්නකෝ

කමක් නැහැ. හරිද? පූර පිරියම් කරන කියන එක

ලියන්නේ නැතුව මේ තුන ලියලා නිර්වායු

රොන්බොර ජීරණය කියන එක ලියලා තිබ්බත්

ලකුණු දෙන්න පුතේ ප්‍රශ්නයක් නැහැ. 2.5ෙන්

හතර දෙන්නකෝ 10 වෙන්න. හරි. 2.5හත දෙන්නකෝ

10 වෙන්න.

2.5 ලකුණු හතර දෙන්න 10 වෙන්න ඒක කමක් නෑ.

හරි මොකද අපේ

අපි එතන ඒ උත්තරය ගත්තත් ගැඩලුවක් නැහ.

හරි.

එතනදි දැන් අපි දන්නවා මෙතන අර අවසාිත

ටැන්කි ටික තියෙනවනේ. ඔය අවසාධිත ටැංකි වල

පුතේ අවසාධිත ටැංකි වල අවසාදිත ටැන්කි වල

අවසාදිත ටැන්කිවල එකතු වෙන රොන්බොර ටික

නිර්වා රොන්බොර ජීරකයට එකතු කරලා ජීරණය

කිරීම තමයි සිදු වෙන්නේ. හරි. ඒ ටික එකතු

කරලා ජීරණය කිරීම තමයි සිදු වෙන්නේ. හරි

නේද?

හරි.

ඊට පස්සේ පුතේ

යන්න දෙවෙනි තුන්වෙනි කොටසට

වායු ගැන්වීමේ තටාකය තුළ සිදුවන වාතන

ක්‍රියාවලියේ වැදගත්කම ලියන්න වායු

ගැන්වීමේ තටාකයේදී සිදුවන වාතන

ක්‍රියාවලියේ වැදගත්කම මෙන්න මෙතනේ ද්ී ක

පිරියමේදී තමයි වායු ගන්නවන කතන්දරය

එන්නේ. හරිද? එතකොට මේ තියෙන්නේ හරනේ පුතේ

දැන් මේකේ ඇත්තටම කරන්නේ මේ සක්‍රිය කළොර

ක්‍රමය නේ. සක්‍රිය කළොර ක්‍රමය තමයි

මෙතනදි යන්නේ. ප්‍රාථමික අවසාදිත ටැංකියේ

අ රොන්බොර ටික අවක්ෂේප වෙන්න දීලා ඊළඟට

ඒකේ යවනවා වායු ගැන්වීමේ තටාකයට ඔයාගේ

මෙතන රූප ටිකේ රූපය තියෙනවා ඕක වායු

ගැන්වීමේ තටාගයට ගිහිල්ලා ඔක්සිජන් පම්ප්

එකක් දාලා ඒ කියන්නේ අපි මේ මාළු ටැන්කි

වලට දාන්නේ පම්ප් එකක් ඔක්සිජන් පම්ප්

එකක්. ඒ වගේ පම්ප් එකක් දාලා පුතේ වායු

ගැන්වීම සිදු කරනවා. ඒකෙදී මොකද වෙන්නේ

පුතේ? ඒකේ අපේ අරමුණ තමයි ද්තීක

පිරියම්කරණයේ වාතනය කරනවා. ඒකේ අපේ අරමුණ

මොකක්ද පුතේ? ඒකේ අපේ අරමුණ තමයි මේ මේකේ

තියෙන කාබනික ද්‍රව්‍ය ටික වියෝජනය කරන

එක. කාබනික ද්‍රව්‍ය ටික මොනවා කරන එකද

පුතේ ඒ කියන්නේ ශුද්‍රීවීන්ට වියෝජනය

කරන්න පුළුවන් කාබනික ද්‍රව්‍ය ටික

වියෝජනය කරලා හරිද? ඉවත් කරන එක තමයි

අරමුණ. හැබැයි ඒකට අවශ්‍ය ඔක්සිජන් දෙන්න

ඕනේ එයාලට ඒක තමයි කරන්නේ අපි. මොකද වතනය

කරද්දී ඒ කියන්නේ හොඳින් ඔක්සිජන්

ලැබෙනවා. හොඳින් ඔක්සිජන් ලැබෙනකොට

ශුද්‍රජීවීන් වේගයෙන් වර්ධනය වෙනවා. ඒකේ

ප්‍රතිඵලයක් විදිහට එයාලා පුතේ අරකේ තියෙන

කාබනික සංයෝග ඒ කියන්නේ ශුද්‍ර ජීවීන්ට

වියෝජනය කරන්න පුළුවන් කාබනික සංයෝග ටික

එයා මොකද කරන්නේ? සුදුරජීන් විසින්

වියෝජනය කරනවා. එතකොට ඔය විදිහට වියෝජනය

කරද්දී

මුලින් BOගේ වැඩි වෙයි. මුලින් BOගේ වැඩි

වුනාට එන්න. මොකද කාබනික ද්‍රව්‍ය අවසන්

වෙනවනේ. කාබනික ද්‍රව්‍යය ටික අවසන් වෙන

හින්දා BියOඩ අගේ ටික ටික පහත වැටෙනවා.

පැහැදිලිද? ඕක තමයි මේ ද්ීක පිරියමේදී

වෙන්නේ. හරි ද්ක පිරියම දි වෙන්නේ.

පැහැදිලියිද? හරි. පැහැදිලියි නේ පුතේ.්

එකට මැසේජ් එකක් දාන්න පැහැදිලියි නේද?

පැහැදිලියි නේද? පැහැදිලියි නේද?

හරි. රයිට් එතකොට එහෙනම් අහනවා පුතේ වායු

ගැන්වීමේ තටාකය තුළ සිදුවන ක්‍රියාවලියේ

වැදගත්කම අපලයේ සිටින සොවායු ශුද්‍රජීවීන්

ගුණ වීමට අවශ්‍ය ඔක්සිජන් ලබාදීම සිදු

කරනවා. ඒක තමයි ප්‍රධාන වශයෙන්ම වෙන්නේ.

අපි මේකේ වාතනය කරන එකේ අදහස තමයි අපජලයේ

සිටින සොවායු ශුද්‍රජීවී ගහනය. හරිද?

එතකොට පුතේ මේකෙදී දැන් අපි මේ පූර්ව

පිරියම් කිරීම කියන එක පොඩ්ඩක් අයින්

කරන්නකෝ. අපිට එතකොට ප්‍රධාන වශයෙන්

ප්‍රාථමික පිරියම්කරණය, ද්තික පිරියම්කරණය

සහ ෘථීක පිරියම්කරණය කියන ආකාර තුන එන්නේ

පුතේ. එතකොට පුතේ මේ ද්තීක පිරියමේදී තමයි

අපි ශුද්‍රජීවීන් ගැන කතා කරන්නේ. මේක

පුතේ තනිකර ප්‍රාථමික පිරියම් කරනේදී අපි

ශුද්‍රජීවීන් ගැන කතා කරනවද? නෑ.

ප්‍රාථමික පිරියම් කිරීමේදී වෙන්නේ පුතේ

විශාල අවසාදිත රැංකිවල ජලය පුතේ ගබඩා කරලා

අවසාදනය වෙන්න සලස්සන වෙනවා. ඒකේ තියෙන අ

ඒ කියන්නේ ඒක අර අවලම්බනය වෙලා තියෙන

අංශුව ඔක්කොම පතුලේ තැන්පත් වෙන්න සලස්සන

වෙනවා. ඒක තමයි මේ රොන්බොර ටික. ඊට පස්සේ

ඒ රොන්බොර ටික නිර්වායු රොන්බොර ජීරයට

යවනවා. හරි.රයිට් ඊට පස්සේ මේ

ශුද්‍රජීවීන් ගැන අපි මේකෙදී කතා කරන්නේ

පුතේ ද්තික පිරියම් කරනේදී. ඒකෙදී අපි

කරන්නේ පුතේ සොවායු සුද්‍රජීවීන්ට ඒ

කියන්නේ සොයාවායු සුද්‍රජීවීන්ගේ වර්ධනයට

අවශ්‍ය ඔක්සිජන් ඒක කරනවා කියන්නේ ඒක

ඔක්සිජන් සපයනවා. එතකොට මොකද වෙන්නේ? ඒ

කියන්නේ එයාලගේ සංඛ්‍යාව වැඩි කර ගැනීමට

වර්ධනයට අවශ්‍ය ඔක්සිජන් සැපයනවා. එතකොට ඒ

ඔක්සිජන් සැපීම තුළින් මොකද වෙන්නේ පුතේ?

අන්න ඒ විදිහට එයාට ඒ අවශ්‍ය ඔක්සිජන්

සැපීම තුළින් මොකද වෙන්නේ එයාලගේ පුතේ

සොවායු කට්ටිය වේගයෙන් වර්ධනය වෙනවා. ඒකේ

ප්‍රතිඵලයක් විදිහට එයාලා අරකේ තියෙන

කාබනික ද්‍රව්‍යය ටික ආහාර විදිහට ගන්නවා.

ඒක තමයි වෙන්නේ සරලවම ඔය අපජලයේ තියෙන

කාබනික ද්‍රව්‍ය ටික ආහාර විදිහට ගන්නවා.

හැබැයි මේ විෂ සහිත කාබනික සංයෝග නෙමෙයි.

ශුද්‍ර ජීවට වියෝජනය කරන්න පුළුවන් කාබනික

සංයෝග. එයාලා ආහාර විදිහට අරගෙන මොකද

කරන්නේ? එයාල ආහාර විදිහට අරගෙන කාබනික

සංයෝග ටික වේගයෙන් අර අපජලයේ තියෙන කාබනික

සංයෝ ටික අවසන් වෙනවා. ඒකේ ප්‍රතිඵලයක්

විදිහට මුලින් BOD වැඩි වෙයි. හැබැයි පසුව

BO අගේ ඇයි කාබනික සංයෝග අවසන් වෙනවනේ.

BOD අගය අඩු වෙනවා. ඉතින් අපේ අරමුණ සොවාය

ශුද්‍රජීවී ගහනය දිරිමත් කරලා සොවාය

සුද්‍රජීවී ගහනය දිරිමත් කරලා වියෝජනය

මොනවා කරන එකද? කාබනිකවය ටික විෝජනය

වේගවත් කරන එක. ඒක තමයි අරමුණ වෙන්නේ.

හරි. ඔතන ඔන්න ඔහොම ලිය වෙන්න ඕනේ මෙන්න

මෙහෙම ලිය වෙන්න ඕනේ පුතේ ආන්සේ ඒක

හරි. මෙන්න මෙහෙම ලියවෙන්න ඕනේ ආන්සේ ඒක.

අප ජලයේ සිටින සොවාය සුදුරජීවීන් ගුණය

වීමට අවශ්‍ය ඔක්සිජන් ලබාදීම මෙහෙදී සිදු

කරයි.

අපජලයේ සිටින සොවාය ශුද්‍රජීවීන් ගුණ වීමට

අවශ්‍ය ඔක්සිජන් ලබාදීම මෙහිදී සිදු කරයි.

මෙහිදී සිදු කරයි.

එමින් ශුද්‍රජීවීන් ලවා අපජලයේ දියවී ඇති

එම මගින් එම ශුද්‍රජීවීන් ලවා අපජලයේ

දියවී ඇති

කාබනික ද්‍රව්‍ය වියෝජනය වේගවත්

කර

අගය පහළමයි.

අපජලයේ සිටින සොවායු ශුද්‍රජීවීන් ගුණ

වීමට අවශ්‍ය ඔක්සිජන් ලබාදීම තමයි වාතන

ක්‍රියාවලියෙන් වෙන්නේ.

එඟින් එම ශුද්‍රජීවීන් අපජලය දියවී ඇති

කාබනික ද්‍රව්‍ය වියෝජනය වේගවත් කර

අගය පහළමයි.

විස වි සහිත කාබනි විස රහිත හරි විස රහිත

තමයි. විස රහිත කාබනික සංයෝග තමයි ඈ. විස

සහිත ඒවා මෙතනින් අයින් කරන්නේ ෘතියක

පිරියමේදී. හරි. රයිට ඊට පස්සේ හරි පුතේ

එමඟින් ශුද්‍රජීවීන් ලවා අපජලයේ දියවී ඇති

කාබනික ද්‍රව්‍ය වියෝජනය වේගවත් කරමින්

කෙමින් BO අගේ පහත තමයි. හරි. ඊට පස්සේ

යන්න ඊළඟ එකට. ඊළඟට යන්න

එතන ලකුණු දෙන්න පුතේ අ පහක් දෙන්න පහක්

දෙන්න කලින් එකේ 2.5ෙන් හතරක් දෙන්න

උඩකටයි .5 හතරයි ඊළඟ පහයි. හතරවෙනි කොටස

විසබීජ නාශනය සඳහා යොදාගන්නා රසායක

ද්‍රව්‍යය මොනවාද? පුතේ UV කිරණ ලියන්න

එපා. ඒක රසානික ද්‍රව්‍යය නෙමෙයි. ඉතුරු

දෙක ලියන්න පුළුවන්. හරිද? ඔයාට මෙතන

ලියන්න පුළුවන් පුතේ ක්ලෝරීන් වායුව

ක්ලෝරින් වායුව හරිද? ඒ කියන්නේ අ cl

ක්ලෝරීන් වායුව පාවිච්චි කරන්න පුළුවන් cl

හරිද ඒ වගේම පුතේ ක්ලෝරින් අඩංගු සං ඒ

කියන්නේ මේකටමයි ඈ මේ ලිව්වොත් ලියන්නේ

හරි විසබීජ නාසනය එතකොට තෘතීක පිරියමේදී

වෙන්නේ ෘතියක පිරියමේදී වෙන්නේ

හරිද විසබීජ නාශනය නැත්නම් ජලයේ

ජීවානුහරණය කියලා කියනවා. ක්ලෝරීන් වායුව

හෝ ක්ලෝරීන් අඩංගු සංයෝග

අඩංගු සංයෝග පාවිච්චි කරනවා. මොනවද සංයෝග?

සෝඩියම් හයිපක්ලෝරයිඩ් NaOCl

හරිද? ඊළඟට සෝඩියම්සොරි

කැල්සියම් හයිපක්ලෝරයිඩade් සෝඩියම්

හයිපක්ලෝරයිඩ් OC NaOC ඊළඟට පුතේ

කැල්සියම් හයිපක්ලෝරයිඩ්

හරි ඔය දෙක තමයි පුතේ පාවිච්චි කරන්නේ.

ඔය දෙක තමයි පාවිච්චි කරන්නේ. හරි.

ක්ලෝරීන් වායුව පාවිච්චි කරනවා ඊළඟට

ක්ලෝරින් අඩංගු සංයෝග සෝඩියම්

හයිපක්ලෝරයිඩ් කැල්සියම් හයිපක්ලෝරයිඩ් ඔය

දෙක තමයි පාවිච්චි කරන්නේ. හරි. එතකොට

හරිනේ පුතේ.

ඊළඟට ඔයා මෙතන දෙවෙනි මේක පළවෙනි එක

ක්ලෝරීන් කතාවට ඕක ඕන එකක් ලියාගන්න

ප්‍රශ්නයක් නැහ. එකයි. ඊළඟට පුතේඕසෝන්

වායුවෝන්

වායුව පාවිච්චි කරනවා.

O3ඕසෝන්

වායුව පාවිච්චි කරනවා. වායු පාවිච්චි

කරනවා O3 හරි O3 පාවිච්චි කරනවා. හරි.

ඊළඟට UV කිරණ කියන එක මෙතන්ට ලියන්න එපා.

මොකද මෙතන රසායනික ද්‍රව්ව්‍ය විතරනේ

අහන්නේ. Uv කිරණ කියන්නේ රසායනික ද්‍රවයක්

නෙමෙයිනේ. හරි. Uv කිරණ භාවිතයෙනුත්

විසබිජනානය කරන්න පුළුවන්. නමුත් ඒක

මෙතන්ට උත්තර විදිහට ලියන්න එපැ.

පාරජම්බොල කිරණ නැත්නම් UV කිරණ භාවිතයෙන්

ගන්න කරන්න පුළුවන්. විසබ බීජ නාශනය කරන්න

පුළුවන්. ජල ජීව අනුහරණය කරන්න පුළුවන්.

නමුත් ඒක මෙතෙන්ට ලියන්න එපා. මෙතන අහන්නේ

රසායනික ද්‍රව්‍ය මොනවාද? මේකයි මේකයි

ලියලා තියෙනවා නම් ලකුණු 5ව*ද 10ක් දෙන්න

5 *ද 10ක් දෙන්න. 5 * දද 10ක් දෙන්න 5*ද ද

10ක් දෙන්න 5*ද ද 10ක් දෙන්න

ඇලම් ලියන්න එපා. ඇලම් ලියන්න එපා.

ඒක අපි මේ විසබීජාශනයට නෙමෙයි පාවිච්චි

කරන්නේ. ඒකේ අවලම්භ වෙලා තියෙන

දේවල් අයින් කරන්න තමයි ඇලම් ඇලමීනියම්

සල්ෆේට් හරි ඇලමීනියම් මේ සල්ෆේට් විතරක්

නෙමෙ ඇලිනියම් ක්ලෝරයිඩුත් පාවිච්චි

කරනවා. හරිද? ඒ ඇලම් එකතු කිරීම ගන්න එපා.

හරි. ඒක මේ මෙහෙමයි.

ඒක හරියන්නේ නැහ. හරිද? මේ තුනෙන් මෙතන

තුනයි තියෙන්නේ විසබිජනාශනය නැත්නම් ජලීව

අනුහරණය ඔය තුන යන්නේ. ඇලම් එකතු කරන්න

අපි අවලම්භි ඒකේ ශුද්‍රජීවීන් අවලම් දැන්

ශුද්‍ර ජීවීන් ඉන්න පුළුවන් පුතේ අවලම්බනය

වෙලා. ශුද්‍රජීවීන් ඝනාවාස විදිහට ඉන්න